《认识整亿数》教学反思
由于学生的生活经验和学习基础的差异性，一亿一亿的数，十亿十亿的数，一百亿一百亿的数，一千亿一千亿的数，是采用看计数器拨珠数数，还是直接数，我会根据班内学生的实际情况定夺，适合本班学生有效学习的方法才是最好的方法。但不管怎样数，在学习过程中要发展学生的类比推理能力。比如，学生模仿万级的计数单位可以比较轻松的得到的亿级计数单位，之后追问学生：“怎么不约而同的引进了十亿、百亿、千亿，你是怎么想的？”学生自然而然的就会和万级的计数单位联系起来，再次鲜明的体会到迁移的策略，从而促进类推能力的发展。把整万或整亿数改写成用“万”或“亿”为单位的数，往往教师是为教而教，学生是为学而学。可是当学生体验并认识到“改写”的优越性时，学生的学习情感就由被动接受转变为主动接纳。
www.99jianzhu.com/包含内容：建筑图纸、PDF/word/ppt 流程，表格，案例，最新,免费下载,施工方案、工程书籍、建筑论文、合同表格、标准规范、CAD图纸等内容。