科目：数学 年级：二年级教学设计：智慧广场 审核： 日期：编号：
智慧广场 图形排列的周期问题
【教学目标】
1．经历自主探索、合作交流的过程，体会圈一圈、数一数、计算等解决问题的不同策略。
2．结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律解决简单的问题。
3．在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系并获得成功感受。
【教学重点】
发现简单周期问题的规律并能解决问题。
【教学难点】
确定几个物体为一组，怎样根据余数来解决问题。
【教学准备】
多媒体课件、小彩旗、练习纸等。
【课时安排】
用1课时来完成。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
师：同学们，下面老师变一个小魔术，你们想看吗？（想）
出示课件中的小彩旗串，同学们思考。
师：仔细观察，彩旗的颜色有什么特点？
生：彩旗是按“红、黄、绿”的顺序排列的。
师：彩旗的排列有规律吗？
生：它们的排列是有规律的，“红、黄、绿”3个一组，重复出现。
师：这些彩旗是按每3个一组的规律不断重复出现的，我们把这个周而复始、不断循环出现的现象叫周期现象。
【设计意图：通过老师变小魔术吸引学生的注意力，激发学生兴趣，在老师缓慢扯出彩旗的过程中，学生初步感受彩旗颜色的排列规律，引出对周期现象的学习】
二、探究新知，解决问题。
1.独立探索。
师：同学们，第17面小旗是什么颜色的？
仔细观察图形的排列规律，先想一想，再在本子上数一数、画一画、圈一圈，然后把自己的想法和小组的同学说一说。
【设计意图：从学生已有的知识经验入手，帮助学生回忆用数一数、画一画、圈一圈的方法，让学生充分感知是以“几个一组”排列的，发现规律的周期性。】
2.解决问题。
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