〖teaching objectives〗
1.通过对文本的研究，了解贝尔研究过程和发明手机，激发学生爱科学，勇于探索精神。
2.了解进入人民生活后电话的方便性。
3.在阅读中，想象贝尔进行实验研究的困难，了解科学探索的道路是伟大的。
〖teaching focus〗
通过阅读，了解贝尔如何学习和发明电话。
教学难度
了解电话过程的发明，感知贝尔的爱科学，勤奋，勇于实践的精神。
课堂记录
老师：同学，在几个课程中，我们了解了人们在古代传递信息的方式。人们现在使用什么来提供信息？
健康（谣言）：邮件，传真，电报，传呼机，电话，手机...
当学生谈到电话时，师马上在黑板上画了一个电话。
老师：今天我们有荣誉去电话给我们的班级客人，欢迎？
（学生掌声）
老师去前面的生活（微笑）：老师听到了，你的拍打最大声，我接受了你的采访。 1：我非常感谢电话，他让我和父亲在野外经常联系。
老师：啊，手机带着魔法魔法，缩短了两个地方之间的距离，让心爱的人更亲近。什么是电话回来给你？
健康2：一次，我忘了复印这份工作，我打电话问学生知道，不要亲自跑，手机真的很方便！
健康3：妈妈和爸爸不在家，我只是打个电话，小姨妈会辛辣带走回家。
老师：是的，电话叔叔也为我们的生活提供了很多方便。
健康：当我们起火时，我们可以拿起电话拨119，病人急救也可以玩95950。 老师：当大叔的窘迫也可以救一天，拯救生命的能力，真的很棒！
你有问题吗？
健康：我想知道是谁发明了你
健康：我想知道你的科学家发明了什么样的人？
为什么他能发明你？
老师倾身对着电话听，说：电话??先生，我们不是一个问题，我希望你拥有从文本中查找答案。
（学生自由阅读，文字效果的整体感觉）。
老师：我可以解决这个问题吗？
健康：我知道手机的发明者是亚历山大？钟。
老师：他是什么样的人？
（少于10名学生）
老师静静地说：先不急，在我们介绍之前，能给我一个机会谈谈我对贝尔的理解吗？
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