第二节 人口的空间变化
教学目标：
1、告诉学生，某地区人口变化包括人口自然增长和人口迁移。
2、通过阅读课本，引导学生总结人口迁移的概念、类型、特点，类推出迁入率、迁出率的计算方法，讨论人口迁移对迁入地和迁出地的影响，培养学生的辩证思维习惯。
3、通过阅读课本，归纳影响人口迁移的因素，结合实例引导学生总结其他影响人口迁移的因素，培养学生的发散思维。
4、通过案例《美国人口迁移》，引导学生对美国国内四次人口迁移原因进行总结，加深学生对影响人口迁移因素的认识。
教学过程：
导入：日常生活中经常听说谁谁谁到哪哪哪儿上学去了、工作去了，比如濮阳人小明到郑州上大学去了，这个现象是郑州的人口增加，濮阳的人口减少了。可见，一个城市人口数量的变化除了受人口自然增长外，还受到人口迁移的影响。
一、设疑自探
阅读课本，概括总结人口迁移的概念、类型、特点、影响人口迁移的因素
概念
“二战”前：
“二战”后：
人口迁移 类型 古代：
特点 建国后到80年代：
80年代后：
影响因素
二、解疑合探
1、小明从濮阳到郑州求学，这个人口迁移现象中，迁出地是？迁入地是？
2、人口迁移对迁出地和迁入地分别有什么影响？
3、阅读课本《美国人口迁移》，归纳美国成为移民国家的原因？指出美国国内四次人口迁移的影响因素分别是什么？
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