青岛版五四制四年级下册数学教案

 

青岛版五四制四年级下册数学教案

课题:简易方程

教学目标:

1结合具体情景初步理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系。

2能用方程解决一些简单的现实问题.在解决问题的过程中,感受方程与现实生活的紧密联系,形成应用意识。

教学重点:结合具体情景初步理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系。 教具准备:天平

教学过程:

教学流程与对话 说 明 评价重点

一、创设情景:

出示珍稀动物白鳍豚情景图

数学信息:1980年约有400只,比2004年多300只

解决问题根据这组信息你能提出什么数学问题。 二.探究

同学们真了不起,用不同的方法把图中的数量间相等关系表示出来。我们还可以借助天平来研究等式。

师介绍天平的功能,结构,使用方法。

1借助天平理解已知数量间的相等关系。

2借助天平理解未知数量间的相等关系。

3借助天平理解例题中的相等关系。三解决信息窗二的问题:

1能用含有x的等式表示出大熊猫人工养殖的只数与野生只数间的关系。

2能在天平上表示出来吗四、能用刚才的思路来解决“怎样用含有x的等式”表示东北虎2003年的只数与2010年只数的关系吗

师可出示天平示意图五、概括方程的意义

观察黑板上的式子,同学们有什么发现?

总结:含有未知数的等式,叫做方程。

六,自主联系

1判断那些式子是方程

必须具备哪些条件

2看图列方程

七总结

学生观察信息,提出问题 问题出示:能用含有字母的式子表示出白鳍豚2004年的只数与1980年支数间的关系. 学生交流:可能有以下情况

2004年只数+300=1980年只数

1980年只数-300=2004年只数

字母表示:a+300=400 小组合作,分组实验,左盘放一个20克的砝码和放不知重量的木块,右盘放50克砝码,天平平衡,得出20+x=50 生表示出例一的关系:生自己交流:

1人工养殖的只数x10=野生的只数

生自主探究,然后交流。

生自由谈想法:

完成自主练习第1题。引导学生在判断对错的同时,说出判断的依据。(生自己概括) 自主练习2,3 让生独立写出等量关系式并列出方程,在进行交流。

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