坐在同一个教室里，听同一位老师用同一个声音讲同一个内容，当老师问及与刚才内容相关的问题时，有的孩子几乎记住了老师所讲的所有知识点，而有的孩子只能答出部分，有的干脆一问三不知。孩子们的种种表现，与孩子听觉记忆能力的优劣有关。
听觉记忆能力
听觉记忆能力是指储存与回忆所听到信息的能力。
孩子主要是通过视——动和听——说两大通道来获取外界信息并做出相应反应的。而听——说通道对儿童上课听讲则显得更为重要，因为学生上课基本上是一个听讲的过程，小学生上课时间的50％是在听老师讲话，因此能不能专心地听、听到多少、听懂多少、记住多少最终决定了其学习成绩。
问题表现
听觉记忆能力差的孩子一般有以下表现：
▲在幼儿园里听故事时，老师明明看到他认真听了，复述故事时却颠三倒四、逻辑不清或流失很多信息。
▲老师口头布置的作业或其他事情常记不全或记不住。
▲上课时不能长时间听讲，注意力分散。
▲无法理解老师的讲课内容，常常是听而不闻。
▲听觉记忆的广度小，信息稍微多一点儿就“慌张”，反映“记不住”。
昨天或前不久刚学过的东西忘得快，很难将新旧知识联系起来，因此，理解水平较低，学习成绩较差。
俗话说：“记忆是智慧之母。”如果一个孩子听觉记忆能力弱，听到的信息没有“刻”在脑子里，老师提问一定答不上来，考试也一定写不出来。因此，听觉记忆能力的高低将直接关系到儿童学习的效果。
能力测试
6岁的孩子听觉记忆水平应该发育得近乎成年人了，我们通常会通过孩子能否完整地复述大人所讲的故事来初步判断孩子的听觉记忆水平。
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