郑梁梅中学作文教案
巧用修辞
教学目标：
1、 学生懂得运用比喻、夸张等修辞去描写人物外貌，使其变得更加鲜活。
2、 学会在抓住人物的外貌特征后再运用修辞，而不是面面俱到。
3、 运用比喻、夸张等修辞去描写人物外貌时的注意点。
教学重点：
能够运用比喻、夸张等修辞来描绘人物外貌特征，使人物鲜活。
教学难点：
在描写人物外貌时有意识的运用修辞手法。
教学方法：讲练结合
教具：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、激趣导入：
同学们喜欢画漫画吗？（生答）老师很喜欢画漫画，简单的几笔就可以勾勒出人物的外貌，就如这副漫画。（屏幕展示画面）但是这样的勾勒显得人物有些单薄，我们该怎样才能使人物丰满、鲜活起来呢？
（生答：填色。）
（屏幕展示画面）确实如此，加上颜色，人物就变得活灵活现了。那么在我们描写人物外貌时，该怎样使我们笔下的人物变得鲜活起来呢？（生答：修辞）非常好，修辞就如同各种颜色，只要我们善于使用，我们笔下的人物将大放异彩。今天，就让我们来领略一下修辞的魅力，看看它是如何使人物鲜活起来的。（展示课题）
二、走进修辞
我们在学习中接触了许多的修辞，那么你能说说我们平时常用的修辞有哪些吗？
生答：如比喻、夸张、拟人、对偶、反问、排比等等。
修辞的魔力可大了，就如神笔马良的那只神笔一样，接下来老师就送出几只神笔，同学们可得接好了。
三、神笔之比喻
这第一只神笔被称为修辞大花园中一朵靓丽的奇葩。它就是——比喻。它的魔力在哪里呢，我们来领略一下。
小明和小丁是同桌，他们最喜欢把自己的句子拿出来比较了，看看下列两组句子，你喜欢谁的句子，为什么？
（屏幕展示）
小明：他的脸上满是皱纹。
小丁：虽然刚六十岁，但他的脸已被深深的皱纹切破了，像个核桃。
小明：他的脸愁苦的绷着。
小丁：他那张脸皱缩得像个干瘪的茄子，不知怎么会那么愁闷?
生回答。
师小结：善用比喻——人物特征更生动、更传神。
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