浅谈小学高年级作文教学方法
泗南江小学罗文波
作文教学一直被视为语文教学中的难点，在整个作文教学体系中，评改又是极其重要的环节。教师在批改中如何加强引导，激发情趣，对提高作文教学水平具有重大意义。可是，如何进行作文批改一直困扰着语文教师。叶圣陶先生曾说：“我当过语文教师，改过的学生作文本不计其数，得到一个深切的体会：徒劳无功”。在当前的形势下，我们的一般做法是：全批全改、个个写评语。但由于所教班级学生的作文数量大，我们又不得不在细节和评语批注上大打折扣，而这样的结果往往是耗时费力，学生拿到教师“千辛万苦”批好的作文后，只是走马观花，草草分数，便将作文本扔到一旁，这样看来教师的批语会对学生作文指导起到多大的作用呢？
随着学生年龄的增长和能力的提高，我在教学作文方向也努力创新，试图让学生在写作方面得到最大程度的提高，克服学生对于写作的心理障碍，让他们多写作，尽情地在作文园地中挥洒笔墨，抒写情怀。
小学六年级的孩子，作文水平较中、低段学生已有大幅提高，他们中大段孩子都能够自主学习，甚至语言优美的写一篇行文流畅的文章。而他们对于自己或他人文章的评价也不断提高，这恰恰是教师不可放过的优势资源，我们大可以利用这一点来达到批好作文高效且优
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