Tom Sawyer Adventures的教学设计之一
?学习目标：
1，引导学生使用阅读和阅读方法的结合来理解书中的内容，熟悉精彩的作品; 2，在教学实践活动中培养学生的思维能力，提高学生语言的整体素质;
3，阅读原作，感受艺术魅力，学习汤姆·索耶的优良品质，激发学生从社会和生活中有新的洞察力;
4，通过学习，完善网络的使用来收集和处理信息。
学习重点：
1，在教学实践活动中培养学生多元思维能力，提高学生语言的整体素质;
2，探索角色的分析，学习汤姆·索耶的优良品质，感性的艺术魅力。
学习困难：信息技术和语言学习的整合。
??学习过程：
一，引进阅读。
1，二十一世纪初，电影“哈利波特”扫射了整个世界，白天和黑夜之间哈利波特成为青少年偶像和英雄。事实上，早在一百年前，美国作家马克吐温创造了一个着名的青少年偶像英雄，也就是：汤姆·索耶。
2，导致我们的英雄汤姆·索耶，然后让我们进入今天的课程：书推荐和阅读汤姆·索耶冒险。对于马克吐温，我们的同学已经通过网络数据学到了很多，我发现了一些，有图片，有点添加。我把这个信息变成了我们的教学论坛资源库里的一个帖子，让我们来看看。 3，我在筹备工作中收集了一些信息，我们的同学不能闲着，很多人给我的邮箱给他们写了这个小说大纲的故事，我选了一个，让他在我们的仓库里，我们一起欣赏他的原始大纲。 二，指导阅读。
1，阅读感。你读过这本书汤姆·索耶的冒险，汤姆有什么样的孩子作为你的同龄人在你的心？要求学生自己做出电子文件的感觉，然后发送到帖子的形式我们的教学和研究版本，看谁在做快和好，好的职位，我会给他罚款。
其实在老师的心里，有一个我自己的汤姆，我也在我的电脑上写了我的感觉，在共享的e盘上，请通过互联网邻居访问我的电脑，还要看老师汤姆的心。
2，我们的心有汤姆这个形象，作者形容这个人物的形象是什么？还要求学生自己的意见以形式发送到我们的教学和研究版本。
三，密集当海盗到。
1，谈谈汤姆的印象，我们的学生实际上对这本书的情节更感兴趣，因为情节是小说的生命线。在这本书中，可以让我们反省什么是情节？ （当海盗去时）
谁能立即写出这件作品的大纲，我们都看看它？或者以论坛帖子的形式。
2，在这件作品中，汤姆有最大的愿望，她会是什么？你读过吗？你能在网上找到一张图片直观地表达这个抽象的愿望吗？ （Post）
海盗。汤姆是这时最大的心是愿意去当海盗。
3，提到海盗，我们的第一反应可能是骷髅旗和铁钩队长。我还发现了一个关于海盗的电影;加勒比海盗。我们看看汤姆的海盗是不是这样？
播放影片剪辑。
4，很明显，汤姆的海盗不是盗贼的谋杀。当海盗被打算时他想要什么？请上传您的意见。
5.如果你遇到汤姆的生命财富，你会采取什么样的行动？
四，扩展。
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