来自地球的力
尊敬的各位评委老师：
大家好！我是物理组3号考生，我说课的题目是《来自地球的力》，下面我将从教材分析、教法与学法、教学过程和板书设计这四个方面展开说课。
首先进行教材分析。
《来自地球的力》是沪科版八年级物理第六章第四节的内容，是学生在学习了力的描述和弹簧测力计以后对力学知识的进一步学习，主要是通过实验探究了解重力的大小、方向和重心。同时重力与我们的生活息息相关，对以后的生活与生产有重要的现实意义。
根据新课程标准的要求和本节课的教学内容，我制定以下教学目标：
知识与技能目标：理解重力与质量的关系和重力的计算公式，知道重力的方向和物体的重心。 过程与方法目标：通过实验探究活动，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。 情感态度与价值目标：体会重力与生活的密切联系，培养学生乐于探索生活中物理现象的兴趣。
根据以上教学目标和八年级学生的认知发展水平，我将本节课的教学重点确定为理解重力与质量的关系，能够应用重力公式正确计算；教学难点确定为如何探究重力与质量的关系。 以上是对教材的分析，下面说一下教法与学法。
根据教师为主导、学生为主体、活动为主线的教学原则，我打算采用启发式教学法、实验探究发和任务驱动法相结合的教学方法完成本节课的教学。
学法方面主要是引导学生通过自主学习、合作交流和科学探究的学习方式逐步完成本节课的学习任务，在活动中完成新知识的建构，培养学生自主、合作与实验探究的学习能力。 接下来要说的是教学过程。
为了实现教学目标，达到预期效果，我将教学过程分为以下几个环节：
第一个环节：创设情境、导入新课
我通过多媒体教学手段播放熟透的苹果自动从树上落下来的现象，让学生思考为什么苹果会落下来。
这一环节我通过创设情境，从生活走向物理，激发学生的学习兴趣，顺利的进入下一个环节。 第二个环节：自主学习、探究新知
首先让学生自主阅读教材，了解重力是由地球的吸引力而产生的，重力的大小用物重表示。 为了把握重点，接下来采用实验探究的学习方式。
首先启发学生思考：物重与质量有什么关系？
组织学生按照实验计划进行实验、收集数据。（实验如何进行）
首先将一个钩码挂在弹簧测力计上，记录弹簧测力计的示数。
然后依次增加钩码的个数，分别记录下弹簧测力计的示数，并填在学习任务单上。
组织学生交流讨论，分析实验中收集到的数据，并得出结论：物体所受重力的大小与物体的质量成正比，比值是定值，约等于9.8N/kg。（板书重力公式）
再设置几个选择填空练习题，通过小循环多反馈加深对重力计算公式的理解。
这一环节师生互动、生生互动，在实验探究中掌握了教材的重点内容，培养了学生团结合作的精神与实验探究能力。
第三个环节：走进生活、学以致用
引导学生自主阅读教材114页，了解重力的方向总是竖直向下，以及规则物体的重心位置。 结合多媒体播放生活中与重力有关的现象，从物理走向社会，让学生充分感受重力与生活的密切联系，提高学生的学习兴趣。
第四个环节：感悟收获、课堂小结
我将紧扣教学目标，向学生提问：同学们今天我们一起探究了哪些问题，你是采用什么方法
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