《好书伴我成长》教案

一、教学目标

1、知识与能力：（1）通过本次团体心理健康教育活动，辅导学生了解自己喜欢阅读的好书，懂得读好书的益处。（2）引导学生学会选择自己需要，并能促进自己健康成长的书籍阅读，从中汲取精神养料，学会重塑自己，并不断完善自我。

2、过程与方法：通过运用“读书格言”小竞赛、“心灵视窗”启导讲解、“请你参与”小辩论会、“读书沙龙”讨论交流等方式开展活动。

3、情感、态度与价值观：通过本次团体心理健康教育辅导活动，精心引导学生用一双慧眼去观察，用一颗睿智的大脑来思考，去伪存真，取优汰劣，辨明书的好坏，辨清书中人和事的真善美与假恶丑。让好书伴“我”自信快乐地健康成长。

二、教学策略

1、“读书格言”小竞赛，教师请学生以自然组为单位“争先恐后”活动，从中明白好书是人类最贵重的珍宝。

2、启导讲解法，教师开启学生的“心灵视窗”。

3、讨论交流法，学生以“读书沙龙”，寻找好书的魅力与益处；分享自己读好书的快乐与收获。

三、重点与难点

精心引导学生学会选择最有价值、最适合自己需要的书籍阅读，让好书伴“我”自信快乐地健康成长。

四、教学流程

（一）阳光跑道读书格言小竞赛

1、教师请学生以自然组为单位进行“读书格言争先恐后”小竞赛。说明：因为格言不能重复，所以各小组发言务必争先恐后。看哪一小组的格言既多又好，最多最好者为胜。

学生按要求争先恐后发言前先尽快准备整理好格言。

2、小组“争先恐后”活动，学生会踊跃参与发言。

3、教师适时评价、激励学生：刚才各小组同学的发言十分踊跃，果真是争先恐后。各组的实力是旗鼓相当，可谓“棋逢对手，将遇良才”，不分上下，难见高低。各组都是胜者赢家。

学生用心聆听，感悟出自己的竞争意识与能力都较强，自信之情油然而生。

（二）心灵视窗导入课题

教师适时启导讲解，给学生打开心灵视窗：如果说书是人类的珍宝，那么好书就是人类最贵重的珍宝。如果说书是青少年的人生伙伴，那么好书则更是青少年的良师诤友。读书也是交友。交友须交良朋益友，读书也须读书中的精品——一流的好书。让好书陪伴在座的每一位同学自信快乐地健康成长。引出主题并板书：好书伴我健康成长（团体积极心理健康教育之人格与学习辅导活动）。同时，教师提醒学生查“诤友”的含义，请一位学生写在黑板上，使大家明确其义。

学生聆听并憧憬着：好书能伴我健康成长。

（三）请你参与小辩论会

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