教学内容：义务教育课程标准实验课本四年级书树植树问题，117页1例。
教学目标：
1.学生通过生活的案例，初步体验解决种植树木的问题。
2.初步培养学生从实际问题探索法律，找到有效的方法来解决问题。
3.让学生感觉在日常生活中广泛使用数学，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
教学重点：通过解决植树问题解决实际问题。
教学困难：树的数量和间隔的数量之间的关系。
教学辅助：多媒体课件。
设计理念：新课程标准：有效的数学学习活动不能简单依靠模仿和记忆，亲身实践，独立探索与合作是学生学习数学的重要途径。还指出：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，指导者和合作者。随着新课程标准的要求，教学试图发挥学生的主体位置，让他们大脑，手，合作查询，经验分析，思考，解决整个过程，体验树种植这个重要的数学思维方法。
教学过程：
首先，谈话进入：
老师：你喜欢种树吗？你种树了吗？ （健康）植树可以绿化环境，人类的利益。在生活中，经常遇到的一侧的路，在一定距离的树，这需要计算多少树要准备。还有很多类似的问题：例如，在路两边安装路灯，花坛放花，站在方阵等，在数学中，我们把这种问题统称为植树问题。
二，揭示学习目标：（媒体生产）
通过这一课，我们要解决问题吗？
1.根据相关条件，找出多少树或树来计算两棵树之间的距离。
2.可以使用植树问题，灵活解决生活中类似的问题。
三，探索新知识：
实施例1：学生在路长100米的树的路边，种植每5米（两头植物）。需要多少棵树？ （读）
老师：你会计算吗？ （让学生回答）你是对的吗？要求学生自己的大脑来验证什么。
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