《比例的意义》导学案
雄县朱各庄镇第一小学 张辉
学习目标：
1、理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件。
2、会判断四个数是否能组成比例。
3、体验探究数学知识的快乐。
一、温故而知新
1、什么是比？什么是比值？
2、求比值。 12：164.5：2.7 10：6
二、自学与展示
（一）、比例意义细探究
自学教材第40页后，按以下要求去独自思考后组内探究、汇报成果。
1、说出图中三面国旗的长与宽的具体数据，并写出它们的比。
2、任选其中的两个比求出比值，从中你有什么发现？
3、把比值相等的两个比写成一个等式。___________________
4、说说什么是比例，组成比例的关键条件是__________
（二）、举一反三强记忆
1、师友互助：共同在题板上写出一个比例，并尝试把它改成分数形式的比例，抢先完成的三个小组准备展示。
2、 身手展示：下列两组比能否分别组成比例？并说出依据。（抢答）
20：5和1：43：8和15：40
（三）、对比区分明辨析
小组讨论：比和比例有什么联系和区别？
三、过关与检测（课件出示）
1、智慧空格
2、快乐ABC。
3、找朋友。
四、分享收获:
参照学习目标，用自己的话说说这节课的收获。
附检测题目：
1、智慧空格。
（1）0.4：（ ）=0.5（ ）：6=0.5. 因为它们的（）相等，所以这两个比可已组成比例。组成的比例是（ ）。
（2）写出比值都是3的两个比组成的比例是（）。
（3）用18的因数组成一个比例是（）。
（4）用8、12、9、6组成一个比例是（），还可以组成分数形式是（）。
2、快乐ABC。
（1）能与0.5：4组成比例的是（ ）A.5：4 B.20：1 C.1：20
（2）用0.75、0.4、16、30四个数组成的比例是（）
A.0.4：0.75=30：16B.0.75：0.4=30：16C.0.75：0.4=16：30
（3）下列式子中，（ ）是比例。
A.3.6：2.4＞40：30B.1.5：3：8C.56：7=2+8
3、游戏找朋友。（游戏规则：各组根据抽签要求写比，2分钟之内找跟自己相等的比，组成比例板贴到黑板上，比比哪组找的好朋友最多？）
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