四年级语文上学期教学质量分析
一、基本情况分析
本次期末考试四年级二班共有 59人参加考试，平均分84 分，及格率为93 %，优秀率为61 %。四年级语文试题，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更难了，一切都更注重学生的能力了,我们班的学生考得虽不尽人意，但还算理想，试题比较准确的考查了我们的教学情况。纵观全班的各科成绩，可以看出：头小，尾巴稍大。
二、存在的问题
（一）、学生做题体现的问题。
1、“识文断字”中的第四题个别学生出错，对“虎”的笔顺掌握不好。“斟词酌句”的第一、二题学生做的不是很好，学生对“丹青妙手----画家、誉满梨园----演戏、桃李满天下---老师”出错多，填对联出错更多，应“船载石头，石重船轻轻载重;尺量地面，地长尺短短量长”，这说明学生平时的知识积累不是很丰富，今后应加强这方面的练习。
2、“过目成诵”有个别学生把《送孟浩然之广陵》中的表达送友人的诗句答成《游山西村》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”而出错，有的学生国学经典3、4、5题相混而出错。
3、熟读精思， 第三题出错较多：对《火印》片段内容的概括的不全面，第三小题出错多。
4、五“下笔成章”失分极其严重。
A、修改短文部分，不少学生知道意思，但语言表达的不规范。
B、对于习作“我喜欢的ⅹⅹ”学生对于这样的作文写的不生动，不能写清为什么喜欢，从中看出学生的习作能力很差，缺少童真、童趣。今后应加强学生的习作训练，让学生能写出一篇文通字顺的文章。
(二)、从学生的错题中发现的教学问题。
这份试题做到全、新、活，难度稍大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出教学还存在许多问题。
（ 1）词语积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些创新性的题，就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及课内理解、逻辑思维训练，还考查学生对课外阅读内容理解能力及平时积累语句的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。
（3）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不好。书写不够端正，字体潦草不规范，不美观。
（4）下笔成章失分太多，35分大多失去13分左右，学生组织语言、抓重点写的能力太差。
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