1教学目标 评论 1、知道我们都是集体的一员,集体力量大,初步体会个人与集体相互依存的关系。 2、感受集体生活的处世原则,知道集体的事商量着办,集体决定的事照着做,参加集体活动要互相配合。 3、愿意在集体中生活,感受集体生活的快乐,愿意为集体做事。 2学情分析 评论 我们现在的孩子大多都是独生子女,自然而然他们成了众人注目的焦点,成了家庭关注的中心,成了父母掌心的明珠。在这样的环境下,极易使我们的孩子养成以“自我为中心”的不良心理,这一切在很大程度上会影响孩子健康人格的形成和发展,更影响了孩子学习、生活的发展。本课是针对个人在集体生活中要注意的一些问题而设计的。首先,让学生知道个人是集体中的一员,初步体会个人和集体相互依存的关系,并愿意在集体中生活,感受集体生活的温暖,愿意为集体做事、为集体献出自己的一份力量。 3重点难点 评论 感受集体生活的处世原则,知道集体的事商量着办,集体决定的事照着做,参加集体活动要互相配合。 4教学过程 4.1 一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】导入揭题 评论 一、欣赏图片,初步感知集体 1、圣诞节快到了,老师给同学们请来了一位神秘的朋友,他是?(出示圣诞老人图片)猜猜圣诞老人来干什么?(学生回答)猜得真准,他给我们送来了美丽的图片,请欣赏—— 2、逐一出示星空图、树林图、大海图和沙漠图,问学生:你看到了什么? 3、(出示班级图片)再看我们的教室里坐着一个个同学,每个小组有几个同学?我们班一共有几个同学?(学生回答)六个同学组成一组,五十七个同学组成我们的班集体。那么,我么们都是集体的一员。(教师板书课题) 活动2【活动】体验集体力量大 评论 二、做折筷子游戏,懂得集体力量大 1、每个同学拿一根筷子,看看谁能把它折断。 2、老师数二十根筷子捆成一捆,问:这捆筷子由什么组成?每一根筷子都是集体的一员,谁能把这根筷子折断?3 3、同样的筷子,为什么力气最小的同学也能轻松折断一根筷子,而力气最大的同学却不能折断一捆筷子呢? 4、教师小结,板书。 活动3【活动】体验集体规则 评论 三、活动中认识集体生活原则 (一)折纸 1、要求:用桌上的彩纸每个小组一共折6个三角形。 2、问小组折得快的原因,引导学生交流怎样帮助集体成员,懂得集体成员有困难时帮助着做。 (二)拼图形 1、要求:把折好的六个三角形拼成一个图形。 (1)商量拼什么图形; (2)小组成员一起动手,用刚才折的6个三角形拼成商量好的图形。 2、小组长上台展示各组作品。 3、交流: (1)你们组是谁先提出拼这个图形?在拼这个图形之前,有没有其他同学提出拼别的
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