厌学是指学生消极对待学习活动的行为反应模式
主要表现为学生对学习认识存在偏差,情感上消极对待学习,行为上主动远离学习。患有厌生往往学习目的不明确,对学习失去兴趣;不认真听课,不完成作业,怕考试;甚至恨书、恨老师,旷课逃学;严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。
由于学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差,社会、学校、家庭等外部环境响也起消极的强化推动作用。有的学生学习基础较差,由于种种原因,经过多次努力却只获得一次和失败,又长时间受到社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视。他们学习中无法满足望,生活中又无人能理解关怀,品尝到的只是失败感、自由感和乏味感。逐渐形成学习无价值、自好的\"差生\"等观念,又反馈到学习行为上,如此的恶性循环,很快就患上了厌学症。另有一些学成绩较好,上了中学后生活学习环境改变,面临新的挑战,由于心理适应能力差,在挫折和失败面视自己,丧失自信心,消极地对待学习,从此一蹶不振.
如何有效地矫治中学生厌学呢?可试着从以下几点入手:
1.改善环境,愉悦心境。
要改变厌学学生对生活的态度、对学习的认识,首先就必须要改善他们所处的环境。一个好的社会、家庭、学校之间相互配合。社会的鼓励、家长的关怀、教师的重视、同学的友好都有利于营学、乐学的氛围,消除厌学学生被抛弃、被歧视的感觉,对学习由厌恶感、恐惧感变为愉悦感、舒积极、主动、愉快地开始新环境中的生活、学习。
2.改变观念,接受自我。
让厌学学生重新认识自我价值,形成良好的自我意识,这是变厌学为乐学的重要一环。应认真学学生所表现出来的良好、积极的学习态度和行为,从正面予以肯定,并不断强化,让他在前后比自我,认识到自己并非无可救药,而是能学好的,相信自己也是一个有能力、有前途、受尊重的以己无能的观念。当然,对厌学学生的评价必须客观、中肯、善意,不能讽刺偏激,以免增添逆反情
3.培养兴趣,树立信心。
兴趣是最好的老师。厌学学生对自我价值有了新的认识后,随即就要开始自我实践,这种尝试坏是他们能否我彻底转变自己的关键。要尽量创造环境,让厌学学生在实践中培养兴趣,品尝到学感和趣味感,并逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法,进而树立信心、坚定信念,彻底矫治理障碍。
当然,对于有严重心理障碍的厌学学生,家长与教师靠以上常规的辅导还不能转化的,就必心理咨询师的帮助,切实解决好他们的学习心理问题,才能让每一个学生更好地适应学校教育的要顺利走完健康成长的历程。
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