淮安市新马高级中学2016—2017学年第一学期高二语文学案
《陈情表》学案
主备人：杨文婷审核：许长宇
学习目标：
1. 通过熟读全文，掌握文中出现的重要实词、虚词、特殊句式，积累“茕茕独立、形影相吊”等成语；
2. 学习本文结构思路的缜密、严谨和动之以情晓之以理的陈情技巧。
3. 体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”的含义。
学习重点和难点：
1. 掌握阅读鉴赏古代散文的方法与步骤
2. 掌握文本重要文言知识点
学习时数：3学时
预 习 课
活动一整体感知
1．了解“表”的文体特征
表，古代奏章中的一种文体，是古代臣子向皇帝陈述已见的一种奏章。
2．了解作者情况，写作背景。
李密（224-287），字令伯，又名虔，犍为武阳（今四川省彭山县）人，晋初散文家。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏抚养成人。年轻时师事名儒谯周。曾任蜀汉尚书郎，多次出使东吴，甚有才辩。蜀亡后，屏居乡里，以孝闻，累举不应。
公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授予官职以示恩宠。与此同时，当时李密以孝闻名于世，晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。正因如此，李密屡被征召。李密作为亡蜀之臣，心存疑虑，进退两难。若辞不赴命，必引起皇帝猜疑，受到怪罪；若赴命任职，又非李密的本意，于是以“乌鸟私情”，祖母“供养无主”为由，写了此表。
李密给晋武帝上表陈情，只在说明祖母年老，难以废远赴命而已。这样简单的一件事，为何不直接陈述，却要从自己的坎坷家世说起？
明确：要想让皇帝真正相信自己，体谅不奉诏的苦衷，必须先动之以深情而后才能喻之以大义。因而作者于首段先从自己幼年坎坷不幸的遭遇说起，一开篇就把对方也带进悲怆酸楚的环境氛围之中，以激起人皆有之的恻隐之心。有了第一段父死母嫁,家中缺亲少故，年老多病的祖母全靠自己一人赡养侍奉的陈述。文章第三段“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终馀年。母孙二人，更相为命”的话，才有所依凭，第二段说自己在新朝的征召催逼中“进退”“狼狈”的情状，也才能唤起他人的同情心。
活动二理解词句
（一）重点字词解释
（1、2小节知识点）
1.臣以险衅：灾难祸患。险：艰险，祸患。衅：征兆 ．．
2.夙遭闵凶：夙：早。闵凶：忧伤的事，常指父母之丧。 ．．．
3.行年四岁：经历 ．
4.慈父见背：背弃我。背：背弃。 ．
5.舅夺母志：强行改变。．
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