孙权劝学
（一）教学目的
1． 能正确、流利的朗读课文，积累一些文 言词汇。
2． 理解课文内容，学习运用“吴下阿蒙”“刮 目相待”等成语。
3.有感情的朗读课文，揣摩人物的语气、神态，了解人物性格。
4．理解本文开卷有益的主旨。
（二）教学重难点
重点：1．通过多种方式朗读课文，理解文章的内容和主旨 2．学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语难点： 1．有感情的朗读课文，揣摩人物的语气、神态，了解人物性格。 2．联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理
（三）教学时间一课时
教学过程
一、导入：
同学们，读过《三国演义》吗？话说三国鼎立之时，吴王孙权雄霸一方。其手下有员名将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，曾随周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖。可他就不爱读书，孙权多次劝说，他总是推三阻四，不肯就学，这不，孙权又来劝说了，结果如何呢？今天咱们一起来看《孙权劝学》。（师板书课题）
二、出示本课学习目标(学生迅速浏览，心中默记。)
三、讲授新课：
（一）初读课文，整体感知
1.师读课文(提出听读要求)
2.生自读课文
3.出示自学提示，学生自学(三分钟)
自学提示：1）了解《资治通鉴》及司马光。
2） 朗读课文，读准字音、节奏。
3） 读课文，结合注释及工具书，疏通文意。
4） 概括故事的主要内容。
（过渡语） 孙权劝学究竟怎么个劝法？让我们再次走进文本，一起讨论探究。
（二）合作探究
1、孙权为什么要劝吕蒙学习？又是如何劝学的
2、吕蒙在孙权的劝说之下开始学习，学的效果如何呢？文章是如何表现出来的？
3、文中有两个成语突出表现了吕蒙进步之大，你能找出来并解释其含义吗？ 的？文中有两个成语突出表现了吕蒙进步之大，你能找出了吗
(三)品味语言
(过渡语)通篇文章的故事情节都是通过人物对话展现的，那我们把人物对话挑出来，分角色朗读一下好吗?
下面我们请同学挑人物读，大家注意听，看他读的好不好？哪句话读的最好？好在什么地方？
六、拓展延伸
古今中外，许多仁人志士都意识到了读书的重要性，谁能说一些有关读书的名言警句吗？
读书破万卷下笔如有神
书是人类进步的阶梯。
书读百遍其意自现。
书到用时方恨少。
书，是全世界的营养品。
（四）谈谈感悟
昔日吴下阿蒙，经过发奋努力，让同僚刮目相待，读了这篇文章你有了什么收获？
①读书学习非常重要。（学习对成长的重要性） ②求知可以改进人的天性。
③一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。
④告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。
⑤要虚心听取别人的正确意见。
七、当堂检测
1、给下列句中加粗的词语选择正确的义项。
1）蒙辞以军中多务（ ）
A．告辞 B．言辞 C．推辞
2）见往事耳（ ）
A．看见 B．了解 C．见识
2、下列说法正确的一项是（ ）
A．《资治通鉴》是一部纪传体通史。
B．司马光，字君实，南宋著名的政治家、史学家
C．本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成，这是全文的最精彩之处。
D．文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。
最后送大家一句话，我们师生共勉“穷者因书而富，富者因书而贵！” 希望同学们多读书、读好书，让书香伴大家健康快乐成长。
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