《光的折射》教案
神福港中学邱颂林
教学目标：1、了解折射现象，初步认识光的折射规律；会画光的折射光路图；了解生活中的折射现象，并能用光的折射规律进行解释。2、培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；培养学生的空间想象能力；使学生有用画光路图解决光学问题的意识。3、让学生领略折射现象的美妙；培养学生有探索自然现象和日常生活中物理学道理的习惯。
教学重点：1、初步认识光的折射规律。2、了解生活中的折射现象，并能用光的折射规律进行解释。
教学难点：解释简单的折射现象
教学准备：老师（筷子，水槽，激光笔，三角板），学生（瓷碗，硬币，三角板，铅笔）
教学过程：
一、 导入
学生实验：硬币升“高”。
方法：两人合作，将硬币放在碗底，一个人将视线从可以看到硬币的地方移到刚好看不到的地方，并保持头部的位置不动，另一个人用笔抵住硬币，往碗中倒入水。第一个人可以看到硬币吗？完成后交换角色再来一次。
二、光的折射
1、设疑：我们知道，光在同一种均匀的介质中沿直线传播。如果光从一种介质进入另一种介质中，光还会沿直线传播吗？
2、演示光的折射现象（斜射、直射），得到光的折射定义。
3、引入法线，画光的折射光路图，让学生更好的了解光的折射规律。
4、再次演示光的折射现象，让学生心中有法线，培养空间想象能力。
（1）体会法线，入射角和折射角的位置，体会折射角和入射角的大小关系，体会折射光线的偏向。
（2）增大入射角，观察折射角的变化。
（3）比较折射与反射的不同。
5、根据图，让学生体会光路可逆，并总结出光从水或其他介质斜射入空气中的折射规律。
6、画出光射入玻璃砖的光路图并小组辅导。
（1）提问：发生了几次折射？每次折射光线分别是从什么介质进入什么介质？光线各会怎么偏折？
（2）学生练习，请学生板演，并进行小组辅导。
7、小结
三、生活中的折射现象
1、硬币升“高”现象。
（1）学生思考：我们看到水里的硬币，是人眼睛的光射到硬币上，还是水中硬币的光进入人的眼睛？水中硬币的光进入人的眼睛，先后经过了哪些介质？光由水或其他介质进入空气中时，会如何偏折？
（2）教师画光路图让学生理解，并示范解释。
（3）学生解释给组长听，解释时注意语言表达的物理味道和准确性。
2、池底变“浅”现象。小组合作画光路图理解，并解释池底变浅的原因。
3、教材上的叉鱼问题，学生在心中画光路图理解，并解释叉鱼为什么要叉我们看到鱼的下方。
四、课堂总结
五、练习
1、下列哪一个正确表示了光从玻璃射入空气的情况（ ）
2.如图所示现象中不属于光的折射的是（ ）
A 水中倒影 B 鱼看起来升高了 C 钢笔错位 D 手被放大
3、教材84页第1题。
4、画出下列图中的折射光线。
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