Unit1My school教学设计
单元概述:
本单元讲述的是有关学校校舍建设的话题，学习句型Where is the teachers’ office?来Do you have a library(gym, playground)?询问学校校舍的分布情况以及他人校舍的分布情况。本单元分为Part A , Part B, Part C三部分，前两部分为学习重点。Part C是扩展性的趣味语言教学内容。单元内容既巩固了上学期所学的教室内物品的分布情况，又衔接了学校校舍分布及各个课室不同的功能，使英语学习更具趣味性。因此，这一单元不仅有上册知识的复习，又有新知识的衔接，重难点突出，第一单元话题是学生较为熟悉的校舍，第一单元的学习尤为重要。
设计理念：
学生新年后返校，积极性高，对英语学科的学习也充满了好奇。四年级学生对英语学习也有了一定了解并有一定基础的语言功底。本学期的会话教学我更应大胆、创新，采取表演、游戏、学生讲评等方式来学习新语言知识。词汇教学，我仍坚持采用肢体语言、自制单词卡片、简笔画想结合的方式加强学生记忆，巩固练习所学词汇。
教学内容：
1. 主要学习句型：Where’s the teachers’ office? It’s on the second floor. Do you have a library? Yes, I/we do.
2. 学习新单词、词汇：teachers’ office, playground, library, computer, computer, art room, second floor
first floor, next to, homework, forty.
3. 学习新句型：Is that??It’s on the second floor.
4. 学习字母组合er的发音，在单词中的位置及正确书写单词。
教学重点：
1.句型：Where’s the teachers’ office? It’s on the second floor. Do you have a library? Yes, I/we do.在情景中的正确使用。
2.单词first, second, library的发音。
Unit1 My school作业规划
四年级英语下册Unit 1:My School教案
四年级英语下册Unit 1:My School第一课时
编写人：锁丹 审核人：
教学内容：Part A Let’s talk Let’s do
教学目标：
1、能够听、说、读、写新单词：library,teachers’ office,first floor,second floor.
2、能够准确使用句型：Where’s the library?It’s on the first floor.
3、能够根据Let’s do的指令，作出相应的动作。
教学重点、难点：
1、单词：library的读音，teachers’ office中teachers’的拼写。
2、对新句型：Where’s the library?It’s on the first floor.的理解和正确运用。 课前准备:班班通资源：图片和Let’s learn部分的资源,自制单词卡片。 任务评价：
I、找出不同类的单词
（ ）1.A.second B.two C.first
（ ）2.A.flower B.libraryC.classroom
（ ）3.A.office B.garden C.book
（ ）4.A.this B.orangeC.that
Ⅱ、英汉互译
library_________ 教师办公室___________ first floor____________ 二楼____________ 图书馆在哪里？____________________________________ Ⅲ、连连看
1.Go to the library. A.Say hello.
2.Go to the teachers’ office B.Water the flower.
3.Go to the playground. C.Wow!beautiful.
4.Go to the garden. D.Read a book.
教学流程:
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的 “Work And Play”），让学生跟随声音说唱。
2． 播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
（二）呈现新课 （Presentation）
1． 教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.
2．播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。
（三）趣味操练 （Practice）
1．小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。
2．看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。
2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen 等相关生词。
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令。
课后反思：本节课我立足新教材，选择贴近学生生活的题材，学生从最熟悉的自己的学校着手，很自然地过渡到专用室library、canteen等的名称及其方位的学习。语言教学内容的安排应当由近及远，由大到小，由简到繁。学生学习由浅入深，循序渐进。
（五）作业（Homework）
（1）抄写四会单词和句子；
（2）对子之间相互配合，根据指令做动作；
板书设计： Unit1 My school Part A Let’s learn
teachers’ office library Where’s the library?
first floor second floor It’s on the first floor.
教学反思：
四年级英语下册Unit 1:My School第二课时
编写人：锁丹 审核人：
教学内容：Part A Let’s talk Look, ask and answer
教学目标：
1、通过教师的情景导入，班班通的辅助，能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2、能够在情景中运用句型：“Where’s the teachers’ office?”、“It’s on the second floor.”能根据问句，作出恰当的回答。如：Is this teachers’ office?No,it isn’t.The teachers’ office is next to the library.
3、了解英美国家楼层的不同。
教学准备：班班通Let’s talk资源，七小校舍照片若干。
教学重、难点：
1、能够准确运用疑问词where里询问校舍的方位情况并能做出相应的回答。
2、区分并掌握基数词与序数词的用法，如：second floor,two books.在语句中正确运用方位介词组：next to。
课前准备:班班通资源：图片和Let’s learn部分的资源
任务评价：
I、选择正确的答案：
1、—Where’s the library?—It’s on the _______ floor.A、first B、one C、two
2、office. A、teacher B、teachers C、teachers’
3、Go to the________.Read a book. A、playgtound B、library C、garden
Ⅱ、英汉互译：
1、教师办公室在哪里？______________2、Is this the library?_________________
3、Is it next to class3?__________________4、It’s on the first floor.______________ 教学流程:
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放本单元Let’s do A的录音带，学生听音做动作。
2．教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。
3．教师播放本单元歌曲《Our School》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此导入新课。
2．播放本课课件Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3．进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, … 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。
4．分角色朗读与表演
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。
（三）趣味操练 （Practice）
一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a …”作答。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1. 做本单元A Let’s talk 部分的活动手册配套练习。
2. 听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
3. 给爸爸妈妈介绍自己的学校。
（五）作业（Homework）
1.抄写Let’s talk两遍，抄写今日所学单词两遍。
2.读Let’s talk10分钟。
板书设计：Unit1 My school Part A Let’s talk
Where’s teachers’ office? It’s on the second floor.
Is this the teachers’ office? No,it isn’t.The teachers’ office is next to the library.
教学反思：
四年级英语下册Unit 1:My School第三课时
编写人：锁丹 审核人：
教学内容：Part B Let’s learn Look,ask and answer
教学目标：
1、能够通过听、说、读等不同方式的学习，理解文章内容，并用正确的语音、语调进行朗读；
2、能在情景中用“Do you have+物品名称？”询问对方是否拥有某物并能结合实际进行回答；
3、能够在语境中理解生词：computer room、music room、art room、playground、gym 教学重难点：
重点：听、说、认读Do you have a music room?Yes,we do./No,we don’t.
难点：在真实情景中正确使用以上句型并能正确回答。
课前准备:班班通资源：图片和Let’s learn部分的资源,自制卡片。
任务评价：
I、选择填空
（ ）1.___________my school.
A.Welcome B.Welcome to C.Welcome at
（ ）2.—_______this the gym?—No，it isn’t.
A.Am B.Is C.Are
（ ）3.—Is that the computer room?—No,it________.
A.is B.aren’tC.isn’t
（ ）4.—________apples are there on the tree?—Forty one.
A.How many B.How much C.Do you
（ ）5._______you have books?
A.are B.DoC.do
Ⅱ、英汉互译：
computer room__________ 音乐教室__________ art room____________ 操场__________
你们有音乐教师吗？___________________ 是的。它在二楼。___________________________ 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
师生齐唱本单元的Let’t chant B部分的歌谣。
学生起立边跳边唱歌曲《Our school》。
教师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。
（二）呈现新课 （Presentation）
教师播放A部分Let’s do的声音，学生表演 “听听做做”活动。
教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。
教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授其余五个生词。 听录音，跟读、模仿。
（三）趣味操练 （Practice）
教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：Where’s the library? 学生快速报答：It’s on the first/ second floor. 一共有六张类似图片。
教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the washroom? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the …?
播放Story time 的课件或录像，学生观看后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“Is this/ that the …?”的不同用法：this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。
学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。
（四）巩固与扩展
做本单元B部分Let’s learn的活动手册配套练习。
可以在课后将Story time 中的故事表演出来。
（五）作业（Homework）
（1）抄写四会句子
（2）完成《同步解析》配套习题；对子相互合作，编写对话并表演。
板书设计： Unit1 My school
This is my school.
computer room
art room
Do you have a music room ? Yes, we do.
playground
教学反思：
四年级英语下册Unit 1:My School第四课时导学案
编写人：锁丹 审核人：
教学内容：Part B Let’s talk Let’s play
教学目标：
1、通过教师的情景导入，班班通的辅助，能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2、能够在情景中恰当使用功能句：Welcome to our school.This way,please.能够在真实情景中使用：How many students are there in your class?
3、能够识别句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在真实情景中正确使用。 教学重难点：
重点：听、说、认读Is that the computer room? Do you have a library?
难点：在真实情景中正确使用以上句型并能正确回答。
课前准备:班班通资源：图片和Let’s learn部分的资源
任务评价：
I、选择填空
（ ）1.How many______are there in your school?
A.student B.students C.studentes
( )2._____way, please.
A.This B.That C. This is
( )3.Welcome_____our school!
A.on B.in C.to
( )4.We draw pictures in the_____.
A.music room B.art room C.canteen
Ⅱ、抄写单词及句子,并写出它的汉语意思.
playground_______( )computer room________( ) teachers’office______( ) art room________( )music room_________( )gym_________( )
教学过程：
Step1.Warm-up
Free talk：T：This is our classroom.How many students are there in our class?Ss:62.T:Look at the picture,This is our school.Do you have a library?...
Step2.Preview
1.Do you have a library?这是由do引导的一般疑问句。do在剧中没有任何实际意义。Do you have+物品名称？意为“你/你们有...”其肯定答语为：Yes，we do./No,we don’t.
Step3.Presentation：
1.学生自读课文，画出不认识或不理解的句子。
2.观看班班通资源，注意不认识单词的读音。（听2遍）
3.学生质疑，班上解决。 4.听录音，跟读对话，注意语音语调。
Step4.合作探究：
1.组内朗读对话，可采用下列方式：1)小组内自由读。 2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）小组内分角色表演对话。4)其他方式。
2. 组内仿照 Let’s talk编写对话并进行展示。
Step5.拓展延伸：
参考 Let’s talk内容，结合Let’splay设计对话，小组练习。
Step6.Homework：
1、 朗读并抄写Let’s talk 课文，家长签字。
板书设计：Unit1 My school
Welcome come to our school. Is that the computer? No,it isn’t.
Do you have a library?Yes,we do./No,we don’t.
教学反思：
四年级英语下册Unit 1:My School第五课时
编写人：锁丹 审核人：
教学内容：Read and write
教学目标：
1.通过充分读课文，（如泛读，精读找关键词等形式），达到能理解读懂四组小文段，并能听录音根据问句和答语准确完成练习。
2.根据Look and write例句，能够用This is.../That is...描述自己的校舍，并正确书写在四线三格中。
教学重难点：
重、难点:培养学生的听写习惯及技巧。
课前准备:班班通资源：Read and write 部分的资源
任务评价：
I、我会英汉互译
1.这是我的钢笔。_______________________ 2.教师办公室在哪里？
_____________________
3.你们学校有音乐教室吗？____________________4.Welcome to our school.______________ Ⅱ、连线
1.DrewA.in the playground.
2.ReadB.in the music room.
3.Play C.in the library.
4.Sing D.in the art room.
教学过程：
Step1.Warm up.
1. Ask and answer.
T:Where’s the teachers’ office? Do you have a playground? Where’s classroom1?在教师的提问下，复习巩固前四单元核心句型。
Chant:Go to the library. Read a book.
Go to the teachers’ office. Say hello.
Go to the playground.Play football.
Go to the garden. Water the flower.
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