2.3 平行线的性质
一、学习目标
1、经历观察、操作、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。
2、经历探索平行线特征的过程，掌握平行线的特征，并能解决一些问题。
二、学习重点
平行线的特征的探索
三、学习难点
运用平行线的特征进行有条理的分析、表达
E四、学习过程
C（一）预习准备 B
（1）预习书50-53页
（2）回顾：平行线有哪些判定方法？ DA（3）预习作业 1、如图，已知BE是AB的延长线，并且AD∥BC,AB∥DC，若?C?1300，则?CBE? 度，?A?
2、如图，当∥时，?DAC??BCA；
当∥时，?CAB??DCA；
（二）学习过程 E例1如图，已知AD∥BE，AC∥DE，?1??2，可推出
（1）?3??4；（2）AB∥CD。填出推理理由。 证明：（1）∵AD∥BE（） ∴?3??5（） 1又∵AC∥DE（ ）
4∴?5??4（） 65E∴?3??4（） （2）∵AD∥BE（）
∴?1??6（ ）
又∵?1??2（ ）
∴?2??6（）
∴AB∥CD（ ）
变式训练：如图，下列推理所注理由正确的是（）
A、∵DE∥BC
A ∴?1??C（同位角相等，两直线平行）
B、∵?2??3
∴DE∥BC（内错角相等，两直线平行） EC、∵DE∥BC∴?2??3（两直线平行，内错角相等）
D、∵?1??C BC ∴DE∥BC（两直线平行，同位角相等）
www.99jianzhu.com/包含内容：建筑图纸、PDF/word/ppt 流程，表格，案例，最新,免费下载,施工方案、工程书籍、建筑论文、合同表格、标准规范、CAD图纸等内容。