高中化学学习方法指导

当前，我校已全面推行“探究释疑”教学模式，在“探究释疑”教学模式下如何更有效地学好化学呢？在此给同学们提几点建议。

一、课前自学

凡事预则立，不预则废。无论做什么事情，事先都应有所准备。有无准备，准备的充分与否，效果大不相同。要上好课就要做好课前准备。课前自学就是要在老师讲课之前，有计划地自学新课的内容，做到对下一节课老师要讲的新课的内容有初步了解，做到 “笨鸟先飞早入林”。具体做法是：边看课本边填写《学案》并试做各类目标例证题和变式训练题，必要时可查阅资料或和同学进行讨论。

课前自学的重要作用是：（1）可以扫清学习新知识的障碍。在自己的学习过程中，肯定遇到过这种情况，老师在讲解新课的过程中经常会提到一些以前学过与之相关的旧知识、旧概念，但是你却对这部分的内容不会了或者遗忘了，这时就意味着头脑中的知识序列出现了断裂，或者说学习链中断了，其结果就是对新知识不能理解和吸收。因此，我们在学习新知识之前必须进行前置性补偿学习，通过课前自学准备好学习新知识时所必须的旧知识，从而为学习新知识铺平道路、扫清障碍。（2）、提高听课针对性。课前自学过的同学，课前对所要学的内容有一个整体的了解，对这节课要讲什么，重点是什么，自己哪里要聚精会神地听，哪里不太明白，等等，心中有数，当老师在课堂上讲到这部分的内容时，就可以带着疑问去听课，并比较老师对知识的理解与把握与自己的理解有何不同。这样一疑一思，一对比一求证，会将学习内容在课堂上准确地理解与把握，大大提高课堂学习效率。而课前没有自学的同学，就会处于一种被动的状态，一节课下来，也许只听懂了一点点，而如果遇到了知识障碍就可能一点点都听不懂了。长此下去，就会形成恶性循环，越是课前不自学，越听不懂。越听不懂，课后要补偿学习的内容越多，就越没有时间提前自学，最终成为“学习困难生”。（3）、可以提高记课堂笔记的有效性。由于有了课前的自学，心中对这一节课所要讲的内容有了一个整体的了解。因此，在上课的过程中就知道老师的板书哪些书上有，不需要记，哪些是老师补充的内容，书上没有，应该记笔记，就不会产生不知道该如何记笔记的情况。有的同学因为课前没有自学，上课时对老师的板书不知道哪儿应该记，哪儿不应该记，结果就不得不一边听老师讲课，一边努力地去记录教师的板书。这样就不可能跟上老师的讲课速度，既影响了听课的质量，又不可避免地做了一些无用功。（4）、能够提高自己的学习能力。同学们都会有这样一种经历，同是一个班的同学，学习同一内容，同样的学习时间学习的效果大不相同，你知道这是为什么吗？这是因为不同的同学的学习能力是不同的。在学习能力的构成要素中自学能力是最重要的能力之一，在学习化社会的今天教强的自学能力会使你终生受用无穷。坚持课前自学的同学自学能力会逐步提高，学习能力会逐渐增强，到后来不需老师指导仅通过自学就能掌握80%以上新授课教学内容。

二、课堂学习

课堂学习是学生在校学习的最基本的形式，学生在校学习的大部分时间是在课堂中度过的。课堂学习之所以重要，是因为知识和技能的获得大部分是通过课堂活动来实现的。因此，要想学习好就必须学会课堂学习。“探究释疑”课堂教学的主要形式是“合作教学”，课堂上师生、生生多相交流，教师的主导作用和学生的主体地位都得到充分发挥，学生获得知识和技能的途径不仅限于老师的教，因而课堂教学具有学大于教的特点。那么怎么做才能上好课呢？下面介绍几种方法。（1）、紧跟老师的思路集中精力听讲。不少同学上课时不是埋头自思，就是忙着做笔记，思想不能与老师保持一致。这是一种不好的听课方法。老师讲

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