义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册《期终考试基础知识及作文复习卷》
版本：人教版2011·2015年12月第7次印刷
制作：江西省南昌市新建区第五中学《真情语文工作室》张同平
期终考试基础知识及作文复习卷
时间：100分钟满分：100分 命题：新建五中·张同平
一、积累与运用（15分）
1.从下面语句中抄写出描绘初春山景的美，注意书写正确工整，格式规范。（1分） ．．
于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
2.下列圆括号里的注音有误的一项是（F踞jù ）（2分）
A.鲲(kūn)鹏 蓬蒿( hāo) 咫( zhǐ )尺 相形见绌(chù) B.和煦(xù) 干涸( h? ) 吞噬( shì) 美味佳肴( yáo ) C.裸( luǒ)露啮(nia)齿 媲( pì )美 即物起兴(xìng)D.挑衅(Xìn) 香蒲(pú) 缄( jiān)默 狩( sh?u )猎 E.铆( mǎo)钉 慷慨( kǎi ) 窥(kuī)探 哂(shěn)笑F.呈贡( g?ng) 蹲踞(jū) 酬和( ha ) 龙吟凤哕( huì ) G.熹( xī )微 譬( pì )喻 苋(xiàn)菜 囊萤映雪( náng )H.籍( jí)贯 招徕( lái ) 铂(b?)荸荠( bíqi)
I.马趴( pā ) 家醅(pēi ) 囿( y?u )合辙(zh?)压韵 J.饽饽( bō ) 铁铉(xuàn ) 抠(kōu)秫( shú )杆
3.下列方括号里的字形有误的一项是（B 鸥）（2分） A.[呐]喊萧[瑟]自不[量]力精巧绝[伦] B.贼[ 欧 ]顾[忌][沧]海桑田戈壁[滩]C.[凋]零[滑]翔[鼠]目寸光相[辅]相成
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D.[牟]取 拍[板] 莫[衷]一是 众目[睽]睽
E.[淳]朴 寄[名] 黑咕隆[咚] 颤[颤]巍巍
F.门[楣] [营]造 不容[置]疑 一视同[仁]
G.引[经]据典 [悠]游自在 [胸]有成竹 任劳任[怨]
H.[与]有荣焉 [肃]然起敬 随[机]应变 油嘴[滑]舌
4. 下列句子没有语病的一项是（Ｂ）（2分）
A.由于这篇文章，使我认识到吸烟的害处有多大。（介词，缺主语，去掉“由于”或“使”）
B.吃过晚饭后，我赶忙把他叫我保管的东西送到他家里。
C.中学时代打下的坚实基础知识，为今后自学创造了条件。（修饰语与中心语搭配不当，去掉：知识。）
D.在我的童年生活中，我曾经有过两个小伙伴非常要好。（语序不当，改为“非常要好的小伙伴”）
5.下列句子标点使用正确的一项是（B）（2分）
A.如今一个全新的来自英国的职业外语水平测试——《博斯BULATS考试》，已由国家人事部考试中心推出。（错。这儿不是书名、篇名、报刊名，所以应用引号）
B.斯大林说过，脱离实际的理论，是空洞理论。（对。如果引用的只是原文大意，应该用逗号）
C.社会主义新农村的建设，是改革开放以来我国在城乡关系、工农关系上的一次重大举措。（错。主语和谓语间一般不需要停顿，“设”后逗号去掉。但复杂短语做主语，要停顿，使用逗号。）
D.我们往往会遇到这样的情况：只从一个方向考虑问题，路子越走越窄。换个角度想一想，或许会得到意想不到的收获。（错。“窄”字后句号应改为分号）
6.下面的话得体的一项是（D ）（2分）
A .当同学向你请教问题时，你说：“有何见教？请说吧。”
B .当朋友邀请你看球赛时，你说：“都快中考了，没空！”
C .当老师到你家家访时，你说：“你是无事不登三宝殿啊！”
D .当你骑车碰了一下别人的车时，你说：“对不起，没碰坏哪里吧？”
7.生活是一部教科书。生活中的一些小事，如逢年过节的风俗，吃饭穿衣的习惯，无不包含丰富的文化内涵。请你拟写一幅对联概述某二传统节日的风俗习惯及寓意。（2分）
上联：中秋吃月饼象征圆圆满满，
下联：端午赛龙舟寄祝平平安安。
8.下列对名著理解有误的一项是（B ）（2分）
A.《名人传》：痛苦和磨难造就的伟人；《海底两万里》：科学与幻想之旅。
B.《海底两万里》是被公认为“现代科幻小说之父”的凡尔纳的三部曲的第二部（第一部是《格兰特船长的儿女》，第三部是《神秘岛》），主要讲述诺第留斯号潜艇的故事。小说中的主要人物有独角鲸、法国生物科学家阿龙纳斯、仆人星期五、一个捕鲸手、尼摩船长。（“星期五”改“康塞尔”。“星期五”是英国小说家笛福《鲁滨逊漂流记》中的人物）
C.凡尔纳的小说构思巧妙，情惊险，想象超凡；科学与幻想巧妙结合；具有社会正义感和崇高的人道主义精神。
D.《名人传》是20世纪上半叶法国著名的人道主义作家罗曼·罗兰写的传记，叙述了德国音乐家贝多芬、意大利画家米开朗琪罗和俄国作家列夫·托尔斯泰的充满苦难和坎坷的一生，赞美他们的高尚品格和顽强奋斗精神。
二、按要求填空（共35分，29、31小题各2分，其余每小题1分）
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1.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。此联诗与杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”有异曲同工之妙。
2.
3.剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。此句于淡淡的口吻，轻轻道出一切只因为离愁而起，不过在这淡淡的背后，却隐藏着作者极深的哀痛。
4.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。此联诗寓论于景，表现了诗人高瞻远瞩的博大胸怀。与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。
5.秋色图。
6.
7.问君何能尔？心远地自偏。此联诗表达出对超脱尘俗境界的追求的主旨句。
8.
9.，也表现出李白的诗浪漫主义的特点。
10.X老师已经退休五年了，还一直任我们的课外辅导员，他这种退而不休的精神，正如龚自珍的诗句描写的那样：落红不是无情物，化作春泥更护花。
11.12.《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫舍己为人的献身精神，博大的胸襟、至死不悔的决心的那两句诗是何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
13.《茅屋为秋风所破歌》中不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子，或描写天气变化的句子是俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
14.最近，中国政府宣布，免除非洲贫困国家100亿人民币的债务。这种关注人间冷暖的举动，体现了中华民族“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的济世情怀。（请用杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的诗句作答）
15.
16.《白雪歌送武判官归京》表现物候因地而异的句子是胡天八月即飞雪。
17.梨花开。
18.
19.《白雪歌送武判官归京》分手后，是主旨之句：表现诗人无限惆怅的心情：有依依惜别之情；有对友人归程艰难担忧之情；有因友人归京而产生的思乡之情。）
20.
21.
22.《白雪歌送武判官归京》写沙漠冰封，愁云惨淡的景象烘托内心感受：担心朋友归京前路难行，牵动自已的思乡之情的诗句是瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（或与前面“忽如”一联形成对比，显示诗人思想上的矛盾：一方面他热爱边塞的奇异风光，另一方面武判官归京又牵动其思乡之情的句子。或豪放的情怀和惆怅的思绪兼而有之的句子。）
23．《小石潭记》中描写潭上的自然景物之美的句子是：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
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24.《小石潭记》中侧面描写水之清澈的句子是：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。与之相照应的句子是：水尤清冽
25.《小石潭记》中表明发现小潭的句子是：隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
26.《小石潭记》中写出小石潭全貌的句子是：全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
27.《小石潭记》中描写溪流曲曲折折，一段看得见，一段看不见的句子是：斗折蛇行，明灭可见。
28.《小石潭记》中高度概括小石潭的氛围，同时抒发作者政治受挫遭贬后忧伤心情的句子是：凄神寒骨，悄怆幽邃。
29.《小石潭记》中描写游鱼静态的句子是：日光下澈，影布石上。佁然不动，而描写游鱼动态的句子是：俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
30.《小石潭记》中说明小石潭人迹罕至的句子是：伐竹取道。
31.《小石潭记》中“伐竹取道”与上文的“隔篁竹”呼应，又为下文“四面竹树环合，寂寥无人”埋下伏笔。
32.《小石潭记》中既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
33.《小石潭记》中作者是站在小石潭东岸来观赏景物的这可从文中的“从小丘西行百二十步”和“潭西南而望”两个句子得到印证。
三、作文（50分）
[说明]侧重第四单元的写作训练：记叙中的描写和抒情
[题目]
生活中，我们常常会因为很多人和事而感到幸福，如家人的无私关爱，朋友的鼎力支持，陌生人的热心帮助??请以《一件幸福的事》为题，写一篇作文。不少于600字。要求于记叙中融入描写与抒情。
[指导]写好作文，要清意以下几点。 首先，要审清题目，确定题目类型、主题、体裁。
题目类型有命题作文、半命题作文、话题作文。这道作文题“请以《一件幸福的事》为题”属于命题作文。行文时不得改变题目，否则一票否决。
主题的确定应注意所叙题干，扣住“幸福”而写。
体裁的确定，根据题目与要求来判断。题目“一件幸福的事”中心词是“事”，因而体裁可确定为记事的记叙文。有时命题者会要求注明体裁，比如第六单元作文，我们就明确要求写游记。如果没有明确注明体裁，也可从要求中去判断。比如本题要求“记叙中融入描写与抒情”的表达方式可确定为记叙文。 其次，要精心选材：深、新、小。
幸福，其实很简单。一句温馨的话语，一个亲切的拥抱，一件贴心的礼物都会让人感到幸福。每一个人都曾有过感到幸福快乐的时候，记住这样的时刻，品味这样的生活其实也是一种幸福。
看生活中的幸福之事很多。因而具体一篇习作则需要进行选材。
1.选材要有深度。有些同学选择了玩游戏或是打篮球赢了比赛这样的题材来写。虽然这些内容能让自已获得一时的快乐，但是并不能给人带来渴望持久的满足感和愉悦心情，因此只能是短时间的快乐，还不能称之为幸福。这样的选材缺乏主题的深度，不足取。
2.选材要新颖典型。有些同学选择的是生病时父母的照顾，下雨时有人送伞。这些当然可以带来幸福的感受，但是这类事件写的太多，自已经历的次数可能也比较多了，缺省自身独特的感受，往往和其 4
他人所写没有什么区别，所写习作自然也难打动读者。这样的选材缺乏新颖典型性，很难胜出。
3.选材要以小见大。有些同学选择改革开放，经济发展，国民生活得以改善而生活幸福。这种选材虽然时代气息很浓，但太大，一篇600字的习作很难落到具体一件事上，而流于泛泛而谈。这样也就无法扣紧题目中的“一件??事”。所以这类题目的选材一定要选择自已切身有感受的小事来写才行。
第三，表达方式上以记叙为主，兼用描写与抒情。
1.记叙文中记叙与描写、抒情的关系。
在记叙文常用的表达方式中，记叙是基础，也是主体，它一般负责安排文章的框架，写清楚人或事的基本状况。描写与抒情也很重要。
描写主要表现人、事、景的具体特点，而使文章更加具体生动，人物形象更加丰满鲜明。例如冯骥才的《泥人张》中，对“海张五”出场的描写：“中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞往里走。”作者运用了外貌、神态和动作描写，寥寥几笔，就使一个专横跋扈、目中无人的恶霸形象跃然纸上。
而抒情则传达作者的心声，这心声即为文章的主题，因而抒情能使作者的情感得以充分表达，增强文章的感染力。例如朱自清《背影》中，开篇即抒情，“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，奠定了全文的感情基调——难忘与怀念。文末又叹“唉！我不知何时再能与他相见！”简短的一句抒情，道出了作者的追悔、思念，读者不难从中体会到作者内心的五味杂陈。
可以这么说，没有记叙，记叙文很难“立”起来；没有描写和抒情，记叙文就很难“好”起来。所以在记叙文中，要求以记叙为主，并将描写、抒情融于记叙之中，使所写之事细致生动，所写之人血肉丰满，所表主题鲜明突出。
2.如何将描写写好
（1）描写要有明确的目标。
描写要有明确的目的，防止为描写而描写。描写必须为刻画人物形象和表达主题思想服务。例如：沈丛文的《云南的歌会》第二个场景“山路漫歌”描写山路天蓝、花美、鸟鸣悠悠的景色就是为写“赶马女孩的歌唱”服务的。用意在于以优美的环境映衬人物优美的歌声。
（2）描写要突出最有表现力的特点。
描写要抓住人、事、物的特点，写人要写出人的心灵，写事要写出事的本质，写景要写出景的特点。例如鲁迅笔下的闰土、长妈妈、藤野先生，读了以后就绝不会和别的人物混淆起来。这就是因为鲁迅描写出了人物的特点。
（3）描写要注重细节。
“最有表现力”的特点，常常体现在细节里。相对于主要表现事物“面”和“线”的记叙，描写则比较注重事物的“点”，通过对“点”的描绘来体现整体，把握本质，使描写对象灵活起来。因此，细节描写常常成为文章的亮点。例如冯骥才的《俗世奇人·泥人张》中“随后手一停，他把这泥团往桌上‘叭’地一戳，起身去柜台结帐。”一句中的“戳”动作细节描写，活现了“泥人张”内心的愤激、鄙夷与不屑。
（4）借助场面描写，将描写与记叙结合起来。
描写的种类很多，包括人物描写（外貌、动作、语言、心理、神态）、景物描写、场面描写、正侧面描写等。
场面，一般指由人物活动构成的生活画面，有时也泛指一定场合的情景。所以，描写场面主要是写人的活动，写人物之间的关系。描写场面，不仅要综合运用各种描写手段，而且往往和叙述手法相结合。 场面描写有两种描写方式：鸟瞰kàn和特写。鸟瞰就是从整体着眼，全面地描写出场面的景象和气氛。 5
特写则是突出某个细节，把场面中具有代表性、特征性的典型事例加以具体的描绘。一般地说，在描写一个扬面时，这两种方式常常结合使用。既有全场的鸟瞰图，又有个别角落、个别人物的特写镜头，描写出的场面才会全面概括而又具体生动，才会既有广度又有深度。例如：沈丛文的《云南的歌会》第三个场景“村寨传歌”就是一个典型的场面描写。有全局描绘（到时候住处院子两楼和那道长长屋廊下??有点龙吟凤哕意味。），有细部刻画（就中最当行出色的是一个吹鼓手??这种人在我们家乡叫作歌师傅），宛若电影画面中的全景与特写。把村寨传歌空前盛况表现的淋漓尽致。
3.如何将抒情写好。
本次作文题“一件幸福的事”要表达的主题应是“幸福”。幸福是一种内心的感受，感受快乐和满足。这样一种情感通过文字来表达，其实就是抒情。抒情的方式分为直接抒情和间接抒情。那么如何写好抒情呢？
（1）在文章的开头和结尾可运用直接抒情。
直接抒情即通常所说的直抒胸意。例如胡适的《我的母亲》结尾：“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母”，就运用排比的修辞手法来直接抒情，表达出母亲对自已的深远影响。
（2）在记叙、描写、议论中含蓄抒情。
含蓄抒情就是间接抒情。比起直接抒情，含蓄抒情往往能让文章更耐咀嚼，更有韵味。除借景抒情外，还有咏物言情、咏史抒怀、融情于事、融情于理等多种方法。总的来说，就是将抒情与记叙、描写、议论结合起来。
A.融抒情于记叙
有些人、事，本身就带有强烈的情感色彩，只需要记叙清楚，自然能让读者感受到作者的情感。例如胡适的《我的母亲》一文，写母亲每天很早起来，叫醒自已，教育自已，督促自已，多用记叙，但已能够表现出作者对自已既慈又严的母亲的怀念。又例如林海音的《爸爸的花儿落了》的结尾，“爸爸的花儿落了”与“我已不再是小孩子”这两句话都是没有修饰的记叙，但放在文章的语境里，却包含了复杂的情感：爸爸去世了，“我”感到伤心难过，也由此感到要支撑家庭的沉重，并进而变得沉静坚定。两个简短的叙述句，有着极强的抒情效果，本身就可以作为抒情的句子用。
B.融抒情于描写
情感能够动人，但情感本身是抽象的，需要“赋形”“成像”才能可观可感。因此，抒情与描写几乎密不可分。甚至可以说：几乎不存在完全“客观”的描写，只有情感藏得比较深的描写。例如琦君的《春酒》，描写“我”用手指头伸在杯子里偷偷蘸春酒喝，在前来赴宴的邻居酒杯里“用筷子点一下酒，舔一舔”春酒，以及描写小花猫舔洒在衣襟上的春酒。看起来没有什么抒情的成分，却把“我”对春酒的喜爱之情和对家乡、对童年、对亲人的怀念之情表现得颇为充分，而这正是《春酒》一文要表达主题。
C.融抒情于议论
在记叙文中，作者在记叙叙的基础上用议论表达自已的观点，实际上就是作者要抒发的情感，议论与抒情是为一体的。例如汪曾祺的《端午的鸭蛋》一文中：“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！”既是议论也是抒情，表达出对家乡鸭蛋赞美之情、自豪之情。
D.注意使用能够表达情感的词语
相比较而言，形容词、名词、动词等实词的情感色彩比较明确。容易“品”也容易“用”；而虚词的抒情作用则容易被忽视。例如鲁迅的《藤野先生》的开头：“东京也无非是这样。”从副词“无非”二字中，读者能读出作者的失望与愤懑。又如《从百草园到三味书屋》的结尾：“这东西早已没有了吧。” 6
一个语气助词“吧”，传达出作者的怀念、失落和叹惜。
其实虚词的抒情效果，常常比实词更含蓄，更耐读。
小结： 以上我们学习的是要写好一篇记叙文的要注意的第三点：表达方式上以记叙为主，兼用描写与抒情。总之，一篇好的记叙文是离不开描写和抒情的。用描写来展现人物，用抒情来突出中心，升华主题，你会发现你的习作在不经意间跨进佳作行列。
[失误例文]
一件幸福的事
眼看着圣诞节又要到了，每年的平安夜，我都会收到礼物，我想，今年的平安夜也是一样的。我憧憬着。
妈妈却似乎不以为然，边看报纸边说：“女儿，今年你这么大了，估计不会有圣诞礼物了。”我坐直了身体，不服气了：“大怎么了！我表现挺好的，应该会收到礼物的。”
可是，现在已是平安夜了，爸爸妈妈却还是无动于衷，难道他们忘记了吗？盼着，想着，躺在床上的我不知不觉地就进入了梦乡??
第二天一早醒来，我突然发现，我的床头放着一根很大的棒棒糖！咦？难道这真是圣诞老人送来的礼物？旁边居然还有一封信，我拆开一看，上面写着：圣诞老人祝你幸福下去。妈妈走了进来，看到后说：“没想到你竟然收到了圣诞礼物呀！”
哦，记得前几天我和爸爸说这件事的时候，爸爸说没时间帮我买，我还说他不关心我呢！皇诂床头的棒棒糖，我感觉里面好像装满面了关心，盛满了幸福。
我再抬头看看妈妈，妈妈笑了。我也笑了！
[升格指导]
本文叙写了圣诞节和平安夜里“我”收到爸爸送来的礼物这一件事，表现了家庭融融的亲情。但本文在描写和抒情上还有待进一步提升，意见如下：
一、要注重刻画细节。细节最容易打动人的情感，文中最需修改刻画的一处细节是爸爸送我礼物。可修改为：平安夜里，我闭着眼睡不着，此时听到父母关于礼物的谈话，父亲推开门为我送来礼物，我望着礼物，沐着亲情幸福地睡去。
二、要注意表达真情。感人心者，莫乎于情。修改时，可适时地穿插自我的心理感受，表达内心感受父母的疼爱的喜悦之情，并且应在结尾直接抒发心中的情感，抒情作结，表明主旨。
[升格佳作]
一件幸福的事
眼看着圣诞节又要到了，我依偎在妈妈身边，猜想着今年的圣诞礼物。我很相信有圣诞老人这一说，因为每年的平安夜，我都会收到礼物。
妈妈却似乎不以为然。边看报纸边说：“女儿，今年你这么大了，估计不会有圣诞礼物了。”我坐直了身体，不服气了：“大怎么了！我表现挺好的，应该会收到礼物的。”
大概是一直惦念着圣诞老人的缘故，到夜里11点多了，我却翻来覆去一直未能入睡。不久，我听到了脚步声来到我的房间。
“唉，这么大人了睡觉还不安生，真让人操心。”这不是妈妈的声音吗？“前几天，她一直说想要一根很大的棒棒糖，说好久没吃了，真是长不大呀。”爸爸的声音也传入我的耳朵。记得前几天我和爸爸说 7 “爸爸说你前几天给他提起想要一根很大的棒棒糖，是昨天晚上爸爸悄悄地给你的！”
这件事的时候，爸爸说没时间帮我买，我还说他不关心我呢！妈妈把我的脚放进被子里，在我的脸上亲了一下。渐渐地，脚步声没有了。原来，我一直不知道．其实爸爸妈妈很关心我，只不过没有说而已。想烈这里，我的鼻子酸酸的。
第二天早上，我的床头果然放着一根很大的棒棒糖，里面好像装满了关心，盛满了幸福。旁边有一封信，上面写着：圣诞老人祝你幸福下去。妈妈走了进来，看到后说：“没想到你竟然收到了圣诞礼物呀！” 我抬头看看妈妈，笑了。
有同学告诉我没有圣诞老人，我不信。因为，每年这个时候，都会有两个圣诞老人，为我做一件让我感到幸福的事。
点评：升格后的文章在记叙中运用了描写和抒情，描写细致，抒情感人。从选材上看，作者所选事件并不独特，但是却用独具深情的笔触．在文中适时抒情，将这种沫浴亲情的幸福感受自然而然地流淌出来，浸润着每位读者的心田。尤其是对于父母送棒棒糖的描写
细致入微，更是充满深情；结尾处通过抒情更是升华了主题，将情感毫无保留地宣泄而出，令人为之动情。
[优秀例文] 一件幸福的事
这件事说出来也许很丢人，但回忆起来心里却叉酸又甜。
初一刚结束，妈妈就决定把我送到大连读书。开学前一天晚上，妈妈为我收拾行李。其实，我并不想去大连。“你别收拾我的东西，我不去！”我似乎被点着了一把火，生气地喊着。妈妈知道我还是个孩子，并没有责怪我。于是，她赶忙应付道：“好！不收拾了，你快去睡吧。”话虽这样说，可她还是暗暗地“行动”！
夜深人静，树上的叶子在窗外沙沙作响，月亮也不知躲到哪里去了，只给我留下几颗若隐若现的星星。那一夜，我也不知道是怎么睡着的，总之心里乱乱的。第二天一早，我赖在床上．想拖延时间。此时的妈妈反而不着急，好像一切都没发生。可是，急性子的我躺不住了，借着门缝儿收集“情报”，但一点儿要胜利的感觉都没有。终于，妈妈喊了一声：“快出来，到点了！”接着，妈妈以迅雷不及掩耳之势将我的衣服套上。然后，我被妈妈十分“无辜”地拽上了车，拉到了飞机场。“妈妈，我不想走，那里不好??”说着说着，泪水就流了下来。可妈妈就是不心软，甚至不顾及我还饿着肚子。无论我怎么哭，妈妈始终无动于衷，前来送行的亲友也劝妈妈让我晚去几天，可她根本不听。“全飞机的人都在等你，再不进去，票就作废了！”我执拗着，却不曾想被妈妈一把抓住，然后就往候机室里拖。最后，我还是无奈地妥协了。当时，我哭得如同泪人一般，泪水在脸上湿了又干，干了又湿。而此时，妈妈正倔强地站着．眼里也闪着泪花。
我是带着一丝恨意走的，后来这恨意却变成了一种幸福。因为我在新的环境中得到了历练，成绩有了很大的提高。以前那个凡事都依赖别人的小公主不见丁，取而代之的是一个能独挡一面的班长兼语文课代表。原来，妈妈并不是不疼我，而是想让我学会独立，
拥有一个美好的未来。
想起这件事．我真该好好感谢妈妈。她让我懂得了“不溺爱”也是一种爱，当时的“不理解”却收获了一份“真幸福”。
点评：这篇作文有些与众不同，题目是“幸福”，正文却写妈妈逼自己到外地上学，使自己痛苦不已，甚至产生恨意。然而，这件事对“我”的触动却很大，使“我”最后体会到了妈妈的良苦用心，以及隐藏着的幸福。在写法上．本文反弹琵琶，不仅叙述了“逼我上学”的过程，还借助景色描写渲染气氛，并抒发了对母亲的感激之情。
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