浅谈班级管理理念

—我的班级我的梦

前言：提到“班主任”这个词眼，我们总能跟“累”联系在一起。确实，班主任每天与学生形影不离，负责学生的学习与生活，堪称班级保姆。这个同学东西不见了，你帮忙找；那个同学没来上学，你负责叫；碰到哪个不懂事的学生打架闹事，你的心情也跟着一团糟。另外班主任还要接待家长来访甚至家访，又要跟任课老师协调??除此之外，班主任每天要来的比学生早，走的比学生晚。所以现如今，绝大多数老师都一般不愿意承担“班主任”这职责；很多在任班主任也是迫于职称或升职的需要勉为其难的当着；甚至有一些班主任是很痛苦的熬着工作的每一天；但是不乏有一些老师却快乐的担任着班主任，他们管理班级轻松又不失成效。这不禁让我们陷入深思：累不是教育发展的真正目的。累，一定是我们做错了什么？其实只要我们拥有正确科学的班级管理理念并付诸实践，我们完全可以实现快乐轻松高效管理班级的梦想。

关键词：目标﹑制度﹑激励﹑奖励﹑锻炼﹑欣赏

（一）思想决定行动，引导学生有明确的班级﹑个人目标，弘扬正能量

我习惯在做具体事情之前，把思想发动上的事先做完。因为我始终认为：思想决定行动。当我们把学生从思想上灌输的慷慨激昂了，那行动上的事就显得顺理成章了。我总在每学期初学生报到那天之前，就做好给他们“洗脑”的准备。我以书信的形式，给他们人手一封。信中包含对她们新学期的期待及具体要求等，好让他们能以正确的态度良好的心态对待新学期，也可感受到我对他们的用心。这样一切开学工作就可以顺利进行。

另外开学初，我还向全体学生明确班级本学期奋斗目标。并在此基础上组织学生讨论，确立个人理想和奋斗目标。同时，结合校训和班级实际，明确提出自己的班训：“诚实团结，拼搏进取”，作为学生长远目标与准则。为了培养学生的集体荣誉感，把“和谐，我爱我班”作为班级口号。为了促进学生学习的斗志，把“奋斗，静心”作为学生的座右铭。这些目标性很明确的标语和口号，其精神一旦融入学生的心灵，内化为学生的自觉行为，心理状态和精神风貌就大为改观。这些班级口号，作为班级和学生的奋斗目标，在学生成长过程中不断有意识地加以调整和引导，使学生在不断完成一个一个小目标时，最终实现“成人成才”的大目标。当然更能弘扬正能量，激励学生不断进取。一旦班级充满正气积极向上的班级氛围形成，班级管理也就自然随之轻松。

（二）制定明确详细的班规体制，让学生自主管理并乐于接受班规约束

每接手一个班级，我都会在学生学习《中学生守则》和校纪校规的基础上，以民主讨论的方式制定班级规章制度。每个学期初，共同讨论起草《班级量化考核细则》，提出共同遵守的几条制度和原则(每个学期各有侧重)，并可能随着班级发展随时进行修改增订。而这些制度必须是可落实的、可操作的，并能具体量化为指标，易于学生遵循和检测，并进而落实为自觉的行动。同时，在班级中建立监督机制——检查委员会，以保证制度的正确落实。因此，有了这些制度和指标，学生行为的正确与否，就可以交给班委和学生们去评判、督促，学生开展自我管理也就有章可循，有“法”可依了。把这项班级量化考核完全放手交给学生去操作评判，班主任的身上的担子就可以减轻不少。当然放手并不等于撒手不管，班主任仍做宏观操控。

为了不失公平性，我还会有另外一套班级星级奖励措施。将班级常规量化考核纳入星级奖励的一部分，再加上班主任亲自考核易操作的奖励条例，同时将星际奖励结果跟操行等地以及评优评先挂钩。我认为：拥有内容详细﹑操作具体的的管理制度，是学生培养良好行为习惯

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