《黄果树瀑布》教案设计
一、教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过换词比较、填空、联系上下文等方式读懂词语的意思，体会作者用词的准确和生动的表达。
2.抓住2—7自然段，引导学生通过品读关键词句想象画面，从不同角度感受黄果树瀑布的壮美景观，感悟大自然的无限生机对人性情的陶冶。
3.学习作者 “虚实结合”的写作方法，体会比喻句的用法。
4.摘抄描写黄果树瀑布声音和形态的句子，诵读积累。
二、教学重点、难点
重点：抓住2—7自然段，引导学生通过品读关键词句想象画面，从不同角度感受黄果树瀑布的壮美景观，感悟大自然的无限生机对人性情的陶冶。
难点：在感受黄果树瀑布壮美景观的基础上，学习作者“虚实结合”的写作方法。
三、前置学习活动
1.自主读懂课文内容，不懂的地方提出问题，并自己尝试解决。
2.查阅有关黄果树瀑布、徐霞客的资料，丰富学生对黄果树瀑布的认知，为学习课文打好基础。
四、教学课时1课时
五、教学过程
环节一、认识——自主阅读，整体把握
（一）创设情境，导入新课
1．通过对上一篇课文《黄山奇松》的学习，我们了解了黄山奇松的美丽风光。在我们的祖国各地，还有很多的风景名胜值得我们一一地去领略观赏，这节课，我们就跟着作者李有贵到贵州省黄果树风景区，一睹黄果树瀑布的风采。
2.教师板书课题，学生用手书空，强调“瀑”字的写法。（“瀑”是左右结构，写的时候要注意左窄右宽，“暴”的笔画较多，写得时候笔画之间要懂得避让，下面的字不是水，但仿佛是溅起来的水。）由“瀑”的字形你能发现什么？（水多，评价：你真聪明，一眼就看出来了。）从这个字我们可以知道有很多水，并且水能跌落、水花溅起的地方才有瀑布。
3．齐读课题：17.黄果树瀑布
4.介绍黄果树瀑布。
（1）出示资料：
（2）读一读上面的资料，你对黄果树瀑布有了哪些了解？
（3）出示黄果树瀑布图片
这就是黄果树瀑布，看了这组图片你想用文中的哪些词语来形容你看到的画面？
交流预设：气势非凡，雄伟壮观
过渡：是呀，黄果树瀑布以其阔大雄伟闻名海内外，成为亚洲最大的瀑布。我们一起来看一下作者是怎样描述黄果树瀑布的？
（二）对比阅读，整体感知
1. 出示句子，读一读下面这段话，谈一谈你的感受。
（1）指名读，读后说一说你有什么感受？
预设：感受到了瀑布很宽，有气势，很壮观，声音很响。 随机板书：形态宽
声音响
（2）黄果树瀑布远比庐山瀑布宽，到底有多宽呢？据资料介绍，到夏季洪峰时，瀑布宽81米，在瀑顶最宽处有时能达到105米，落差71米，有二十多层楼那么高，飞流直泻如万马奔腾，场面极为壮观。
（3）带着你的感受再来读一读这句话。
2.快速浏览课文，从文中找出描写瀑布声音和形态的句子，读一读，标出关键词语，在旁边写一写自己的感受。
环节二、实践——重点突破，语意兼得
（三）品读重点词句，感受瀑布的壮美
1.交流描写声音的句子。
出示：
刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。
那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。
（1）练习读句子。
（2）指名读，引导读出两个“哗哗”的变化，并体会为什么会发生这样的变化？学习作者由远而近的写法。
（3）比较三句话有何相同和不同之处。
相同：都是描写水声的，都运用了比喻的写法。体会作者比喻的贴切。
不同：声音越来越响，越来越大。你从哪里看出来的？（结合课文作者观赏位置的变化来理解，体会由远及近带来声音的的不同变化。）评价：你不仅会读书，更会思考，知道联系课文内容来理解，真不错！
（4）再次指名读，读出声音的变化。
（5）找其他的同学来交流：听了刚才的朗读，你有什么感受？ 预设：我感受到了瀑布的声音越来越响，当时的场面一定非常壮观。随机板书：壮观
引导抓住重点词语“飘、涌、盖、千万架织布机的大合奏、雷声轰鸣、山回谷应”理解感悟。
（6）让我们一起亲身感受黄果树瀑布的壮观景象，播放视频：
（7）亲眼所见，果然名不虚传，这真是“声若雷滚撼天地，势如江翻腾蛟龙。”学生齐读，读出瀑布的壮观气势。
2.交流描写形态的句子。
出示：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。
（1）自由练习读。
（2）指名读， 注意“缝隙”的读法，强调“缝”是多音字，还可以读féng,“缝补”。
（3）质疑：读了这两句话，你有什么疑问？（预设：白练？银雨洒金街？）
引导联系上下文理解“白练”：白布， “银雨”：水珠形成的雨雾似雨滴，晶莹剔透。“金街”：阳光照耀下的小镇街道散发出金黄色的光芒，真是一番奇景。
（4）师范读，学生闭上眼睛，想象画面，感受这番奇景。
（5）学生睁开眼睛，谈谈刚才你都看到了哪些画面？用一个词语来形容，那就是——
（6）想象着画面再来读句子，相信你会有不一样的感受，指名读。
（7）齐读，感受黄果树瀑布独特的诗意美。
（四）总结学法，自主学习。
听其声，观其形，黄果树瀑布真是气势磅礴，撼天动地啊！我们就根据学习瀑布声音形态的方法，来小组合作学习课文5──7自然段。那就是首先找出关键的词句，然后写下自己的感受。想想作者来到了群山环抱的谷地里，如此近距离地接触瀑布，又产生了怎样的感受呢？分别找出相应的词句，将你的感受随时记录下来，然后互相交
流。
1.出示：瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。
（1）引导归纳板书作者的感受：舒服
（2）这句话中有三个字用得特别好，你能发现吗？（预设：泻 溅 洒）体会用法。
（3）出示课后第3题，进行语言训练。
2.出示：坐在下面，仿佛置身于一人圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
联系前文理解为什么是“圆形的乐池”？抓住“灌”理解瀑布给人带来的活力。板书：活力
3.出示：聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。
联系语境理解“訇然作响”从“挟”字体会瀑布给人带来的无限生机，板书：生机
4.连起来齐读三句话，感受大自然对人性情的陶冶。
5.总结：在作者的眼前既有实景，也有瀑布带给作者的感觉和想象，这种实中有虚，虚中有实的写法就叫“虚实结合”，（板书：虚实结合）这样写，可以从多个角度表达作者的感受，使文章更加生动具体，读者如身临其境。
环节三、总结——积累拓展，读写训练
（五）总结升华，
1.在黄果树风景区，作者用眼看，用耳听，用心感受，他被黄果树瀑布那“白水如棉不用弓弹花自散,虹霞似锦何须梭织天生成”的奇异景观所震撼，所以他发出了这样的赞叹——出示第一段，齐读
（1）理解“杰作”（杰出的，出色的，超过一般水平的作品）
（2）再次齐读，读出作者赞叹的语气。
2.以《我们爱你啊，中国》进行语言训练，激发学生对祖国大好山河的热爱。
我们爱你—— 桂林山水的清奇俊秀，
杭州西湖的浓妆淡抹，
黄山、庐山的云雾飘渺，
长江、黄河的波澜壮阔。
黄山奇松的，
黄果树瀑布的 。
（六）回归表达
如果说好词佳句是散落在文中精美的珍珠的话，那么写作顺序就是将这些珍珠串成精美项链的丝线。那么本文是按什么顺序来写的呢？我们下节课继续学习。
（刚进入风景区→透过树的缝隙→来到谷底→登上平台）作者就是这样一路走一路看一路感受着，每走到不同的地方，会看到不同的
风景，这样的写作方法就叫做“移步换景”。
（七）作业：
摘抄文中描写黄果树瀑布声音和形态的句子，积累背诵。
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