批评也可以很美丽??
“是谁把书扔到地上的？”立刻有小朋友说：“岑岑！”紧接着，其他的小朋友也异口同声说：“是岑岑!”岑岑刚好在玩积木，听见小朋友说是他把书扔了，马上就说：“不是我，我没有扔过！”“就是他扔的！就是他扔的！”“哼！大坏蛋！不理你了！”
看着孩子们你一言我一语的吵个不停，都说是岑岑扔的，可是岑岑却坚决否认，那到底是谁扔的呢？我也不知道如何是好。如果我现在批评岑岑的话，万一真的不是岑岑扔的那不是冤枉了他？如果真的是他扔的，不批评就纵容了这样的错误，而且会给孩子认为只要死不承认就不会受到批评这样的概念。
于是我说：“好吧！书是谁扔的，我就请谁把这本书捡起来，这次老师原谅他了！只要小朋友记住以后我们要好好的爱护图书，要不然书宝宝生气了就躲起来，不给我们看了。” 我想孩子不肯承认错误大多数原因就是因为怕承认了以后会被批评，给孩子承认错误的机会，并且告诉孩子做错了事情并不可怕，只要勇于承认并且改正还是大家喜欢的好孩子。经我这么一说，小朋友你看我我看你，都等着有人去捡，可是没有人捡，于是我自己去捡起来，把书放在耳边听了一下，然后轻轻地放好：“这次是老师把书捡起来的，刚才书宝宝已经告诉我了是谁扔的，它说如果下课以后那个小朋友愿意悄悄的来承认错误的话，它就不告诉其他的小朋友，希望他下次不这么做了，那书宝宝还是愿意和他做好朋友的。如果他不肯来承认错误的话，那么明天它会告诉其他的小朋友，也不和他做好朋友了！” 我想我必须告诉孩子，承认错误不是一件可耻的事情，而且把事情的利弊都分析给孩子听，做错了事情就应该勇敢的承认，不肯承认自己的错误的孩子不是一个受欢迎的孩子，另外如果不愿意承认自己的错误，也会带来一些后果。而如果大胆的承认了错误并且改正的话，得到的会是宽容和理解。也许孩子还在进行激烈的思想斗争，我必须给孩子点时间。也可能是孩子不敢在大家面前承认自己的错误。于是我请小朋友自由活动。小朋友选择了自己喜欢的区域进行活动，我留心观察，一个下午，没有人来和我说扔书的事情。但是我看见了一个小朋友，轻轻地走到书的旁边，看没人注意，他拿起书听了听，然后走开了。我轻轻地走到他身边问道：“你听见书宝宝说什么了吗？”“没有！老师，你真的能听见吗？”我笑笑点点头：“我想这个小朋友一定还是想和书宝宝做好朋友的。对吗?”“老师我以后真的不会了。”我笑着摸他的头，贴着他的耳朵说：“书宝宝说明天你还可以看他，也不告诉小朋友这件事情！”他看着我甜甜的笑了。批评讲究方法策略就是批评的艺术了。批评不能不进行，但如何批评是大有学问的。我利用了孩子们的心理，给孩子
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