15《凡卡》教学设计
【教学目标】
1.会写15个生字。能正确读写“礼拜、生锈、揉纸、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、毒打、撇嘴”等词语。
2.有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。
3.揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。
【教学重点、难点】
1.通过阅读，关注凡卡的悲惨命运，体会人物的思想感情，体会结尾句子的含义。
2.体会文中回忆的内容和写信的内容对比、衬托的写法。
【教学准备】课件（词句、插图）。
【教学过程】
【课前（自主预习）】——夯实预习，自主探究
让学生根据预习纸上的“预习五步法”及单元导读、文后提示等，自读自悟，掌握基础知识，初步感知课文；同时让学生初步感悟课文语言文字，标出“好词”、“好句”，写出批注。
【课中（合作品读）】
一、预习交流，合作研讨
1.揭示课题。
同学们，学完了安徒生著名的童话《卖火柴的小女孩》，今天我们再来学习一篇优秀的外国短篇小说《凡卡》。
2.预习交流
交流搜集的作者资料：契诃夫（1860—1904）,俄国19世纪著名作家，他的一生处于沙皇俄国最黑暗的统治时期，他的作品无情地揭露了沙皇俄国黑暗的社会现实。
《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇时代无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦人民的悲惨生活。
交流预习中的收获和困惑。（根据“预习五步法”中的前四步进行。）
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