[导读]给出一问题，要求学生用流程图把算法表示出来，然后用程序描述，最后用VisualBasic应用软件为
载体，让学生能够动手实践自己地算法。
湖南省龙山高级中学彭晓瑜
【摘要】部分学生首次接触程序设计，对程序设计普遍怀有畏惧心理，老师通过带领学生进行计算机解决问题的实例分析，帮助学生了解使用计算机解决问题的经历三个阶段：分析问题、寻找解决问题的途径和方法和用计算机进行处理。
【关键词】算法；学习兴趣；案例；流程图；创新能力
【中图分类号】G512【文章标识码】B【文章编号】1326-3587（2012）06-0157-01
算法与程序设计是高中信息技术的选修教程，旨在培养和提高学生的逻辑思维能力，以及用计算机去分析问题，解决问题的能力。算法与程序设计对高中学生而言比较枯燥，理论过于抽象，对学生的要求比较高，并且不是高考科目，学生的重视程度不够，所以教学过程中往往难以把握。为了引发学生的兴趣，把这节内容跟高中数学的必修3中的算法结合起来，培养学生的探究精神和创新能力。在教学中总结了以下几点：
一、激发学生对算法的学习兴趣
算法的第一节课，跟学生一起玩几个跟算法相关的小游戏，例如：交换青蛙，传教士与野人过河，狼羊菜过河问题。调动学生学习兴趣，引出算法的概念，然后分析过河游戏的解决方法，尝试用自然语言和示意性程序描述上述游戏的算法。并通过带领学生进行计算机解决问题的实例分析，帮助学生了解使用计算机解决问题的经历三个阶段：分析问题、寻找解决问题的途径和方法和用计算机进行处理，了解算法流程图表示，理解算法的基本特征。
二、案例联系实际
比如在讲解算法的三种基本结构的时候，就从学生的实际生活出发，简化问题，抽象的问题变的具体化。每种结构用一典型案例做代表，顺序结构用“A，B杯中饮料交换”流程图如图一，分支结构用“交换大小两数”流程图如图二，循环结构用“求n!”算法用流程图表示如图三。
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