《在山的那边》教案
教学目标：
1、 指导学生进行多角度个性化朗读。(重点)
2、品味语言，理解“山”、“海”的象征意义，了解诗歌含蓄的表现手法，领悟作者的思想感情。（重点、难点）
3、联系生活，感悟人生。
教学程序：
一、导入：
同学们，今天陈老师很开心能来到6班，和同学们一起学习诗人王家新的诗歌——《在山的那边》。
二、授课：
1、 分析题目。
师：我们一起来读一下这个题目。
学生齐读题目两遍。
师：同学们在朗读的时候是怎样处理的？
预设：
①突出“山”
师：能和大家说说你这样处理的理由吗？
（“山”很厚重、连绵不断，读出“山”的重量。）
② 突出“那边”
师：你的理由是什么呢？
（“那边”感觉很遥远，看不到，充满神秘感，有强大的吸引力，人们对它会产生想往，充满好奇，读出“那边”的距离。）
2、听录音朗读。
老师觉得同学们讲的都挺有道理的。如果是诗人王家新自己在场的话，不知道他会给出怎样的答案？我们经常说“诗歌的言语就是作者的心声”，诗歌适合用心去聆听。下面，请同学们认真听这首诗歌的录音朗读，用诗歌中的语言去寻找作者的答案！老师希望同学们能拿起手中的笔，找出和“山”、“那边”相关的诗句！
（听录音朗读）
3、分析“山”。
同学们都很认真地听了诗歌的朗读，还有好多同学都在书上做了记号，这些都是很好的学习习惯，老师希望同学们要一直保持着这些好习惯！
诗人在诗歌中是怎样来描述山的呢？这是怎样的一座山那？请同学来讲讲看。注意，要运用诗歌中的词语哦！
预设：
“在山的那边，依然是山，山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分” ①师：“在这个句子里可以看出这是怎样的山呢？”（连绵不断、无情、凶狠） ②师：“你是通过哪些词语得出对山的这种评价呢？”（依然、铁青着脸）
③师：“那我们怎么理解‘铁青着脸’这个词语呢？”
（表面上是写山的颜色，实际上是写自己难过、沮丧的心情，这里采用了拟人的修辞手法，更加形象生动地表现了山的无情和自己内心的难过）
④师：“那我们在朗读的时候，应该怎样处理 ‘铁青着脸’这个词语呢？” （‘铁青着脸’要重音，语速稍慢，但要连贯）学生示范朗读。
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