多媒体信息技术与小学英语课程的有效融合
摘要：在信息化社会中，教师应该掌握将信息技术与课程整合的技能，这是素质教育发展的需要和必然趋势。信息技术与英语课程在做有效深度的融合，这也必将提高学生的英语听说能力，进而提高学生自主学习能力和自我管理能力，促进今后英语的进一步学习。本文作者对多媒体信息技术与英语教学整合课题Let’s Go的实施进行了总结反思，借此对信息技术与课程整合的本质、意义做进一步探讨。关键词：信息技术；课程整合；Let’s Go教学
一、 大环境造就改变，空杯状态，转变理念。
随着信息技术的迅速开展，计算机通讯技术、多媒体技术和网络技术的科学成果逐步运用到社会的各个范畴。生活在二十一世纪信息时代的人们，假如不会应用多媒体计算机快速地获取整理、加工信息，不会使用Internet与外界交流，就无法充分地利用信息资源，也就无法在信息社会中寻求发展。信息化是当今世界和社会发展的大趋向，以网络技术和多媒体技术为中心的信息技术已成为拓展人类能力的必不可少的工具，信息技术正以惊人的速度改变着人们的工作方式、学习方式、思想方式和交流方式，我们的教育需要应战如此严峻的形势。为了顺应这个发展趋势，我国确定了在中小学中普及信息技术教育，同时加强信息技术与其他课程的整合。“课程整合”的教学理念是我国面向21世纪基础教育教学改革的一个“亮点”。
教育领域中，所谓的整合，首先是相对于分化而言，这包括学校教学中要素和成分的分化；其次，它既触及宏观上的学校教学系统中学生、内容等要素，同时也触及微观上的认知、情感、技术、需求、兴趣、意志以及知识等一系列的因素；最后，整合是一个过程。信息技术是指信息产生、加工、传递、利用的方法和技术。随着人类对信息处置方式的深入，尤其是计算机技术和网络技术的成熟、开展，信息技术有了根本性的变革。信息技术所带来的学习方法上的变化使它成为课程整合的一个切入点，而课程整合则与时俱进地也选择了以信息技术为依托。这就要求教师彻底摒弃传统的英语教学理念，以空杯的状态来接受新的挑战。
目前我国教育研究领域中讨论的“课程整合”大多是信息技术支撑下的课程整合。这不仅和整个国际社会环境中对人才的信息素养要求有关，又与我国当前的基础教育课程改革相呼应。
在信息技术和课程整合的浪潮下，我有幸参与到教育部基础教育课程教材发展中心的多媒体信息技术与英语教学整合项目组这个大集体中来，进行了多媒体信息技术与英语教学整合课题即let's Go 课程的教学工作。
二 、 接下来我就这一年来实验班的开展情况谈一些粗浅的认识。
（一）Let’s Go （以下简称LG）英语学习软件的主要特点
Let’s Go 是戴耐德英语(DynEd)专为4-12岁儿童设计的小学多媒体课程【戴耐德英语(DynEd)是由美国DynEd公司开发完成的DynEd(戴耐德)多媒体英语软件】。它是基于牛津纸质教材而设计的，共分为六个级别，每个级别均有8个单元，共计48个单元。每个单元包括歌曲与会话、词汇、语法、发音及游戏五个部分，涵盖了所有语法，通过大量生动的、有针对性的人机互动练习，结合教师面授课，在短时间内培养孩子学习英语的兴趣，形成地道的发音及养成用英语思维的习惯。
LG还真正做到了培养学生的自主学习能力。自主学习能力的培养在开始之初离不开必要的监督和检测。以计算机技术和网络技术为主体的现代教育技术的发展，为如今的英语学习创设了良好的外部环境，为家校不分离提供了可能性。LG学习软件设计了强大的后台管理平台，包括学习时间、学习频率、语音识别率、SS得分、完成率、水准级、智能辅导以及重复键、录音键、回听键等的使用情况。学生可以在家上机学习，查看自己的学习记录，在上网状态下可以同步上传学习数据，教师则可以进行后台数据管理，对数据进行科学的总结和分析，教师通过时间，完成率，水准级，智能辅导，天次学习时间和学习路径这几个指标来对孩子的学习记录进行评判，并加以及时的反馈。通过分析这些数据教师还可以详细了解学生的学习习惯和方法，指导学生调整学习策略，同时教师也可以及时调整教学内容、难度和进度，有针对性地对学生进行一对一的个体辅导或小组辅导，并且对学生的学习情况实行跟踪调查，直至学生的问题得到解决。LG做到了确实监控孩子的学习状况。除此之外教师还可以对学生的学习路径进行管理和解锁。
（二）Let’s Go 英语学习软件的理论基础
传统的英语学习模式是牺牲练习的学习方式，是仅仅基于知识的学习方法：即40%的教师课堂讲解，50%的学习记忆和10%的练习构成。而戴耐德英语学习软件的创始人Lance Knowles认为，多媒体学习语言的途径应符合大脑的认知过程，语言学习应该是技能习得过程，而技能的习得关键在于练习。要想习得语言技能，学习者必须要通过大量有效的练习来实现长期记忆，其中练习的频率和重复是关键。通过保证练习时间，再加上正确的练习方法和练习内容就可以实现长期的记忆。
LG强调从听说入手提高英语能力，学习路径是“听—说—读—写”，把听觉和视觉充分结合，通过使用“重复”、“录音”、“回听”等功能键和“泛听—精听—复述—巩固”的次序进行练习，通过60%的有效上机练习对大脑神经元进行反复刺激，从而建立并巩固新的神经联结，在大脑中构建一定的英语语言框架，最终形成长期记忆。
（三）LG的具体实施过程
戴耐德英语教学模式是一种全新的混元模式，由三部分组成：教师指导、口语活动和学生自主学习，在实际教学LG过程中，实行每周面授课3课时以及每周不少于3个小时的学生自主学习。
自主学习的开展 ： 自主学习是戴耐德英语教学中非常重要的一个环节。在自主学习的过程中，教师主要做好自主学习的监控管理工作。在自主学习之前，教师要给学生布置好恰当的学习任务，即每天学习时间及一周学习作业单。在自主学习过程中，教师主要通过以下几个方面对学生的自主学习进行管理：完成率、水准级、功能键、智能辅导。在学生自主学习的过程中教师尽可能给予学生更多的辅导，帮助学生及时调整学习内容和学习方法。尤其是在刚进行Let’s Go课程教学之初，教师应多上班级QQ群，解答家长和孩子在学习过程中的各种疑惑，在帮助学生用正确的学习方法学习的同时还要帮助学生逐步树立学习信心，端正学生的学习态度，使其养成良好的学习习惯。
面授课的开展：每次上课，首先教师对学生上次上课的学习情况进行总结，主要是对学生后台数据的分析，包括学习时间、重复键、录音键、以及回听键等的使用。在面向全班进行分析时，教师对于数据较好的孩子给予表扬，对于学生存在的共性问题，给予适时的指导。在家的自主上机学习是面授课的基础，学生在经过了大量的语言输入后就可以开展面授课了。面授课包括听力理解，口语精练和活用扩展。主要是
强化正确的课件学习方法，增加精练时间和机会，为活化面授活动做进一步准备。在面授课前教师要分析学生的上机学习情况，然后开展脱机口语练习和对学生的引导工作。脱机口语练习包括复习、精练、横向扩展、叠加扩展、大综合，在做一个新类型的口语练习之前，教师可以请一个学生来一起演示说明活动方式，在一个口语活动中，教师要重点查看至少1～2组学生的活动。抽查学生时，实行错组抽查，在中途尽量不要打断学生。在全部抽查完后简短点评学生的1～2个共性问题，重点对学生英语表达进行鼓励，同时还要根据学生的实际情况，提醒学生回到课件当中继续学习，巩固语言框架，从而实现在家上机自学和学校面授课的有机结合，达到语言输出的目的。
（四）后台学习数据分析
经过近一年的教学实践，为了了解学生学习Let’s Go的实际效果，笔者对所授班级共106名学生的后台数据和测试成绩进行了统计，统计结果如下表所示。
重复键 76 760 3840 285 468 1295 235 585 3434 940 录音键 2078 1341 8465 1693 1223 12916 1919 3432 3952 599 回听键 2017 1129 11526 1655 710 11390 2846 6357 4182 572 期末测试 90 94 100 98 98 98 90 96 98 94 学生姓名 学习天数 敖宏乐24 白骏飞8 陈羽力20 陈羽昕33 戴天一41 甘岱涛26 郭涵希37 黄利鑫28 黄学朴38 李思锐50 86 53 91 101 116 116 103 91 116 73 学习小时每天学习
数 小时数 46:46:00 0:32 38:29:00 0:43 70:39:00 0:46 58:48:00 0:34 58:28:00 0:30 93:09:00 0:48 53:26:00 0:31 69:09:00 0:45 87:35:00 0:45 20:57:00 0:17 每周学习天数 4.7 3.1 5.3 5.6 6.4 6.8 6 5.3 6.4 4.2 学习得分 11 2 12 11 9 12 11 7 11 4 李宗来25 廖婉怡46 林宸熠30 林灏疗15 林佳鸿48 林政宇6 刘竣仁12 刘彦廷2 卢海川4 马境彤7 欧阳沁敏
47 潘睿宁34 皮欣媛32 齐昊熙21 邱锐14 任"H42 沈曾晨43 石尚行17 石尚知16 孙泽阳19 吴鸿嘉36 夏晗悦49 项子妍44 肖 沁40 肖墨兮35 谢明18 薛翼凌11 杨泽旭5 姚东成29 叶康睿9 叶宇飞13 游韬23 袁千羽31 曾嘉诚10 曾奕衡22 张瀚弛27 赵悦羽39 郑鋆怡45 郑梓瑄1 周子睿3
平均:
107 82:42:00 91 67:06:00 88 44:33:00 13 7:04:00 89 56:36:00 51 17:55:00 119 78:39:00 94 89:23:00 93 41:08:00 100 48:26:00 114 59:34:00 59 37:08:00 103 80:13:00 105 60:29:00 95 42:40:00 94 59:02:00 71 47:53:00 110 58:31:00 108 49:34:00 92 46:06:00 106 46:07:00 112 72:14:00 106 53:17:00 55 28:03:00 85 32:22:00 81 46:01:00 118 87:00:00 61 30:13:00 30 25:08:00 46 28:56:00 59 31:17:00 86 41:26:00 70 47:20:00 91 59:02:00 101 72:56:00 100 64:13:00 85 46:06:00 66 41:03:00 78 46:40:00 77 58:14:00
87
53:37:00
0:46 5.9 0:44 5.6 0:30 4.8 0:32 1.6 0:38 5.2 0:21 3.1 0:39 6.6 0:57 5.5 0:26 5.1 0:29 5.8 0:31 6.3 0:37 3.4 0:46 5.7 0:34 5.8 0:26 5.5 0:37 5.5 0:40 4.1 0:31 6.1 0:27 6 0:30 5.4 0:26 6.2 0:38 6.5 0:30 6.2 0:30 3.2 0:22 5 0:34 4.7 0:44 6.5 0:29 3.3 0:50 1.8 0:37 2.7 0:31 3.9 0:28 5 0:40 4.1 1:12 5.3 0:43 5.9 0:38 5.8 0:32 4.7 0:37 4.1 0:35 4.3 0:45 4.5 0:36
5
12 281 11 1027 7 100 -4 20 9 3646 0 266 11 432 11 157 11 241 7 85 7 727 8 595 11 350 9 44 11 794 7 116 8 2101 11 3205 12 3206 1 314 11 743 12 125 11 73 4 239 7 142 7 120 9 257 6 265 4 94 2 35 7 87 7 626 7 508 12 14400 12 3135 9 5177 4 217 11 95 7 557 6 420 8.1
1138
9229 5292 2816 1272 682 565 123 86 3354 3343 522 632 3579 3125 5032 4884 794 1034 1056 1871 601
1164
341 422 1795 1397 1682 2521 97 39 391 432 1140 967 4620 5585 4375 5209 528 791 1269 1887 4191 5389 6101 6136 280 55 162 175 43 63 3436 3039
663 1192
175 320 152 141 437 284 486 668 1480 1014 20519 19131 5972 8171 4448 4545 1709 1901 3 3 1491 2108 3265 3753 2733 2859
96 96 78 88 98 80 100 100 97 91 96 97 100 100 85 80 100 90 98 97 98 90 98 98 85 88 96 83 78 91 94 72 90 94 98 93 94 92 98 92.9
学生姓名
学习 每天学习
学习小时数
每周学习
学习回听
重复键 录音键 期末测试
陈贝宁48 陈格非53 陈佳璐51 陈阳1 陈昱含45 邓凯宁7 范天心43 高上涵46 高梓婷31 韩乐然56 何晋宇26 何流11 胡彦宏39 康语宸14 李林泓瑜47 李刘彦40 李旭涵21 李有 ?4 林芳羽55 林佳泓33 林圣涛17 林潼乐41 林逸凯12 刘弘毅10 刘叶俊27 刘亦浩8 刘亦恒18 刘育铭35 刘子S?8 卢思方44 马恩洋34 施乐怡42 宋怡璇49 童铂淋37 王浩臻2 王睿萱32 王若澄28 王韬涵9 王言兮36 温丹妮54 翁若宁52 吴键豪22 吴思源23 吴语谦20 谢浩天6 谢心泉3
天数 81 50:57:00 106 74:45:00 26 19:26:00 112 57:31:00 85 54:27:00 36 19:05:00 100 58:48:00 61 42:05:00 97 70:51:00 97 54:28:00 99 52:31:00 38 28:45:00 53 23:29:00 52 33:59:00 100 47:22:00 77 35:55:00 90 62:12:00 77 26:51:00 57 53:23:00 63 28:01:00 77 57:42:00 86 32:31:00 77 28:39:00 89 48:26:00 83 47:09:00 79 30:53:00 76 32:18:00 84 37:48:00 86 41:17:00 92 53:01:00 76 42:08:00 71 38:29:00 74 44:27:00 95 63:48:00 102 48:13:00 79 21:23:00 104 63:43:00 90 56:18:00 97 63:52:00 64 23:11:00 93 54:05:00 90 42:46:00 94 66:50:00 84 53:46:00 91 50:53:00 83 48:25:00 小时数 天数 0:37 4.7 0:42 5.8 0:44 1.7 0:30 6.5 0:38 5 0:31 2.1 0:35 5.5 0:41 3.5 0:43 5.7 0:33 5.7 0:31 5.8 0:45 2.3 0:26 3.5 0:39 3.2 0:28 5.8 0:27 4.5 0:41 5.2 0:20 4.5 0:56 3.3 0:26 3.7 0:44 4.5 0:22 5 0:22 4.5 0:32 4.9 0:34 4.8 0:23 4.3 0:25 4.2 0:27 4.9 0:28 5 0:34 5.4 0:33 4.4 0:32 4.1 0:36 4.1 0:40 5.2 0:28 5.6 0:16 4.6 0:36 5.7 0:37 5 0:39 5.7 0:21 3.7 0:34 5.4 0:28 5.2 0:42 5.2 0:38 4.9 0:33 5.3 0:35
4.8
得分 12 2062 9 1039 2 544 9 1813 12 1173 10 1337 11 1142 7 514 12 5096 11 1343 11 297 -2 50 0 110 4 26 11 1663 9 170 11 110 0 88 8 2004 6 579 7 637 9 242 6 79 11 3340 6 166 7 579 2 1054 7 139 9 169 11 369 2 2941 6 1411 11 367 6 621 9 1409 5 87 11 2961 11 3729 11 2513 7 2223 11 2077 11 122 11 1295 10 696 11 1050 7 150 键 4999 6227 782 297 931 1223 3284 3562 4731 6217 2999 2990 3143 4456 113 254 6122 8500 1698 2251 2079 1844 11 15 1026 1303 509 488 1812 1826 76 95 2795 2819 289 303 1805 1989 79 75 2872 4963 444 402 496 345 696 456 2056 1521 1228 1247 1904 1900 206 220 1087 1098 1714 1984 81 60 763 1029 2507 4374 1304 1336 425 401 2247 2197 5965 5983 2873 4031 264 273 4066 5590 247 325 4147 4279 1320 2106 1565 1571 798 1228 96 98 95 98 94 88 98 96 96 97 86 91 98 94 96 98 96 98 99 92 88 92 93 96 78 96 73 96 88 98 94 98 98 84 88 93 84 90 98 95 90 94 98 90
100 100
薛若斌25 薛雁鸣29 杨岸幸5 杨奕成16 杨雨衡19 叶昊轩4 叶权磊15 赵妍祯50 朱欣榕30 朱毅杰13
平均: 115 80 71 94 115 104 79 56 82 73 82 62:39:00 47:48:00 23:09:00 53:53:00 68:23:00 46:45:00 36:40:00 19:24:00 59:49:00 47:27:00
45:35:00 0:32 0:35 0:19 0:34 0:35 0:26 0:27 0:20 0:43 0:39 0:33 6.3 5 4.1 5.5 6.3 6.1 4.6 3.5 4.8 4.2 4.7 9 8 2 11 11 11 2 2 7 9 7.9 328 97 123 369 414 2749 353 41 283 2042 1042 289 452 36 518 303 166 147 1709 4020 1633 254 270 38 897 373 188 231 2039 5378 1950 94 100 92 100 100 99 93 94 90 90 93.71
三、信息技术与小学英语课程整合的实施效果及价值
第一、教师的角色发生了重要转变，真正体现了以学生为主体、以教师为主导的理念，教师由传统的知识传授者转变为知识的引导者，从“授之以鱼”到“授之以渔”。第二、学生的英语语音语调纯正，提高了学生学习英语的积极性。第三、在提高英语听说能力的同时也培养了学生自主学习和自我管理的能力。
参考文献
1、《小学英语新课程标准实验稿》2011版
2、庞俊华、郭辉《运用电教多媒体，优化英语课堂教育》2004.12 “论文专家. 3、王玲，郎可夫.学生视野下的国外多媒体教学软件[J].高等工程教育研究，2006，（6）:117-121.
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