高考地理考生答题错误分析

 

高考地理考生答题错误分析

作为教师大家都有这样的经历:在课堂上讲过甚至作业做过,有的可能讲过做过多次,但是学生在考试中还是会出错。如何减少学生在作业和考试中错误的发生,最终在高考中取得优异的成绩,是中学地理教师主要探究的问题之一,本文结合自己的教学实际,略作一些剖析。 学生在答题的过程中为什么出错误呢?

首先是学生地理基础知识掌握不牢,基本概念与原理混淆不清。尤其是基本概念不清,对地理事物、地理现象理解应用较差;地理逻辑关系混乱,不理解地理基本的因果关系,地理基础知识基本技能差。有很多的学生忽视基础知识、基本原理学习,误解为只要重视能力就可以,基本原理、基本规律没有理解,没有形成体系而是死记硬背。所以学生在解答问题时,基础知识混淆,张冠李戴,答非所问。如天气与气候、降水比例与降水量概念不清;“西风带”答成“西北风带”、“西北季风带”;把“沙尘暴”等同于狂风四起,扬起地面尘土;地处迎风坡,为下沉气流,多地形雨”;

“夏季,副高和东北信风带北移,盛行上升气流,不易形成降水等等。

其次是学生读图、识图、提取、筛选和分析地图信息的能力较差。地理学科和其它学科相比,最突出的特点是大量运用多种地图、图表、图像去表达空间的概念,表达地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程。近年的高考试题中对考生利用地图、图表资料进行分析、解决问题的能力考查力度在逐渐加强,读懂“地图语言”,提取图中信息,分析图示内容的变化等均是学生应掌握的基本技能。而考试中常常暴露出学生这方面的能力较差,导致不能正确地提取、筛选和分析信息。因此捕捉地图信息是把握题目内涵,进行图文转换,有效解题的关键。

第三是学生审题不明,表达不清。许多学生由于审题不认真,表达不准确,加上没有应用地理术语,从而难以表达出准确的含义,难以按照试题的要求答题,当然不可避免地造成不应有的错误。认真仔细地看题、审题,明确题目要求,切中要害,是解题和答好试题的前提。审题的过程实际上是一个分析问题和解决问题的思维过程,是对试题作出准确无误、完整清晰答案的关键所在,审题不清导致答题失误是很多学生在解题过程中常见的错误。在考试中经常有学生由于审题不仔细,很简单的题目也做错。

还有学生综合分析能力较差。经常有学生分析问题不仔细,思维能力不全面,回答问题时常漏答,学习中学生只要求加大知识的深度和难度,而不注意知识的广度,也就是不注意知识的横向联系,因此常常有漏答和答题不全面的错误产生。学生考试中错误的原因还表现在灵活运用知识的能力不够;地理运算能力差;字迹潦草,书写不规范,卷面不整洁的现象严重等等都是导致考试错误的原因。

针对学生的这些错误,作为教师我们应该有相对的措施。

一、重视基础知识基本概念的学习,理清知识的脉络。

地理学科无论平时考试还是高考都立足于考查地理学科的基本知识、原理和规律,特别强调学习地理的基本意识是空间概念的建立和区域特征的认识,应重点抓好主干知识和原理的教学。地理试题不管其形式如何千变万化,最终都在地理学科的基本知识、原理和规律等主干知识上能找到落脚点。因此我们一定要踏踏实实抓好主干知识的教学,尤其是要注意强化地理知识点的整合应用和地理概念教学,要对每一个知识点进行多角度多层次的全面理解,对重点知识要进行系统整理并形成专题,最终构建出清晰且完整的知识体系框架。对一些基本的地理概念,特别是一些易混淆的概念要不断用实例加以巩固加深。对主干知识的复习,既要挖掘知识间的横向联系,又要寻找知识间的纵向联系。最终要引导学生在自然、人文、区

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