区域地理教学中如何选择信息技术

地理3是在学生学习了“地理1”、“地理2”之后，即基本了解了地理环境的组成、地理环境对人类活动的影响及人地环境协调发展的基本途径与基本原理等基础知识之后，结合“区域的发展”的内容，让学生把所学的基本原理和方法应用到区域研究中去，将理论与实践结合起来。高中地理课程标准中区域地理的内容标准含有三个方面：区域地理环境与人类活动、区域可持续发展、地理信息技术的应用。

两节地理研讨课的尝试与启示

课例一: 现代技术在国土整治中的应用

这是一节教师引导下，以学生小组合作学习的方式推进的网络课，也是一节研讨课。以下是其教学过程：

教师根据本节内容设计了一个图文并茂、并有数个超链接的网页以供学生自学。教师自己利用PPT来全程引导、监控学生的学习。

启示：地理信息技术是现代地理科学研究的主要技术手段之一，教师通过自制网页，在网页中利用文本、地理图片、遥感影像、超链接等形式呈现具体的身边的案例，使学生了解到地理信息技术在地理科学研究、社会生产实践中的应用。教师通过自制网页创设的信息情景，对培养学生用地理思维方法去思考并解决相关地理问题的意识与能力有很好地促进作用。

课后通过统计课前发放的调查问卷，发现学生认为借助信息技术提供的形象直观地呈现图文资料，不仅能激发学习兴趣，调动学习积极性，更能提高读图和分析材料的能力。听课老师也认为采用网络教学在呈现地理信息技术这一教学内容上，比普通的多媒体教学、传统教学更有优势。网络教学丰富的图文资料、来源于社会实践的案例、庞大的信息量都是其他教学形式所无法比拟的。

课例二：区域工业化与城市化第一课时

这是我区杨玉霞老师在“创新杯”说课大赛中的获奖作品，也是一节很成功的区级研讨课。先把其中的精彩片断拿来与大家分享：

片断一（引课）：伴随着美丽的南方风景图片的更替，优美动听的《春天的故事》环绕在整个教室中，随着歌声的结束，伟人邓小平和部分歌词出现在大屏幕上，教师引入改革开放、珠三角。然后教师以经过处理的两张神似“大脚”的珠三角的轮廓图，和一个简单动画引入课题。

启示：教师优秀的教学设计能力，课堂气氛渲染能力为原本枯燥的教学内容平添了很多乐趣。教师用了声音、景观图像、

www.99jianzhu.com/包含内容：建筑图纸、PDF/word/ppt 流程，表格，案例，最新,免费下载,施工方案、工程书籍、建筑论文、合同表格、标准规范、CAD图纸等内容。