新课标人教版小学数学三年级下册《年月日》精品教案
教学内容：
九年义务教育六年制小学数学第六册第46—49页。
教学目标：
知识与技能：认识时间单位年月日；知道大月，小月，平年，闰年；记住每个月的天数；初步学会判断某一年是平年还是闰年。
过程与方法：通过探索与交流，激发学生学习数学的兴趣，进一步发展数感，培养学生观察、概括和初步的逻辑思维能力。
情感态度与价值观：引导学生在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单的评价，同时培养学生珍惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年。教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，平年、闰年的判断方法。
教学准备：
教师：多媒体课件、自制年历/年历卡
教学过程：
一、创设情境，生成问题
歌曲引入《365个祝福》
上课之前,送一首歌给大家。
猜一猜老师为什么要送365个祝福呢？
是不是每年都有365天呢？让我们一起来认识年月日这三个新朋友。（师板书：年、月、日）
师 :年月日是怎样产生的呢，想不想知道？让我们一起来看大屏幕。 （课件演示三球转动过程）
师：看了短片，你知道了什么？
学生交流总结:地球绕着太阳转动一周用的时间是一年。
月球绕着地球转动一周用的时间是一月。
地球自己转动一周用的时间是一日。
师：有了太阳、地球、月亮的转动，才有了年、月、日。关于年月日，
你已经知道了哪些知识？
（生自由发言，师适时板书）
你是怎么知道的呢？
那是不是你们说的那样呢？
二、探索交流，解决问题
１．年月日的关系。
师：请同学们拿出年历卡，这上面藏着许多关于年、月、日的小秘密呢！ 仔细的观察一下，你能从上面发现什么？和同桌说一说。开始
①学生观察，讨论。师巡视
你们能发现什么？
②教师根据汇报整
老师这里准备了2011年的年历，观察一下2011年有多少个月？ 一起说
问一生：你拿的是哪一年的年历，有多少个月？
孩子们，你们的年历上都是12个月吗？
我要好好祝贺一下这位同学，它一下子就发现了年和月的关系。一起读一读。
谁能在屏幕上找一找，在这12个月当中，有31天的是哪几个月？ （点Ppt演示1月。。。。。。。。。。。
我们把有31天的月份叫大月，你们的年历上，大月也是这几个月吗？ 大月总是有：1月，。。。。贴：
接着找，有30天的有哪几个月？点一生回答，并点Ppt）
年历上有30天的月份叫小月看一看，你手中的年历上小月也是这几个月吗？
还剩了一个很特殊的月份，是？ 2月有多少天？（28天或29天）
年历刚刚告诉我们的信息中你还有哪些 问题吗？(引导生说天数问题)
师：大家的问题都围绕月份的天数来问的，而且二月还有特殊的月份，这里面到底藏着什么样的秘密呢？你们想知道吗？
下面我们听一听-----的介绍吧！ （ppt视频）
师：没想到吧，一张小小的年历上还存在着这么多的科学奥秘呢！听了-----的介绍，你们又知道了什么？
把二月有28天的那一年叫平年，平年全年有？（贴：平年:365天） 把二月有29天的那一年叫闰年，闰年有？（闰年：366天）。
刚才--------帮我们解决的是二月天说的奥秘，为什么每个月的天数不一样呢？老师推荐大家去读一读少儿百科全书，里面有有许多关于年月日的知识！有机会去读一读，好吗？
刚才我们又了解一些关于年月日的知识，现在我们知道了，一年的12个月当中，大月有？（生：31天）小月有？ 2月有？那要记住每个月的天数，还真不是件容易的事。你们有什么好的办法？快和伙伴商量一下。
(生讨论，师巡视指导)
告诉我们有什么好办法？ 谁和他的方法是一样的？
生1：用拳头数，凸起的地方是大月。
师：让我们一起用××同学说的“数拳头”的办法来记住大、小月吧。（视频出示左拳记月法，师生模仿、记忆。）这种方法都会了吗？
回了和同桌一起数一数
数完了，还有其他的方法吗？
生2：编口诀：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 这是谁告诉你的？是你自己编的吗？
（评价：把大月的天数编成歌谣，学得快记得牢，真是一种好办法。） 我们一起来看一看。（跟Ppt一起师点生说：）一、三、五、七、八、
十、腊，三十一天永不差。）记住了吗？
（如果生说不出：我这儿有个办法，你们看一看---------觉得好吗？如果生回答出来了，追问：你是从哪里知道的？再夸夸他的方法）
这么快就能记住12个月的天数，那老师得好好奖励你们一下啊，带你们玩个游戏，好不好？游戏的名字叫
我要站起来：教师报一个月份，是大月，男同学站起来，是小月，小姑娘们站起来； 听懂了吗？
怎么说道2月都不和我玩了呢？
不是你们不和老师玩了，而是因为2月是一个特殊的月份，它不是大月，也不是小月，（点着黑板指 ）平年的二月有--天，闰年的2月有—天，也就是说，我们要知道某一年是平年还是闰年，只要知道哪个月的天数就可以了？ 一起说
老师这里准备了2011年的年历（点ppt）仔细瞧一瞧，年历上2月是多少天？是什么年？
（点ppt，出现2012年2月历）2012年呢？
打赌，秘密武器
每个小组当中都有一份2001年-----2012年的2月历，请同学们根据手中的月历，填写表格，看一看，你能发现什么？
（学生活动，师巡视）
我看到了，大家都为自己的发现惊喜不已呢
我先请一位同学说一说表格上哪些年份是闰年？
一样吗,孩子们？ 你们发现什么了？（二生
（生：每隔3个平年就会有一个闰年。
是这样吗？还有不同的发现吗？
(单数的是平年。评价：这是多么直观的的判断平年的方法啊!)
好了，同学们，在刚才的观察中，你们已经发现了每4年里有3个平年，1个闰年。那就根据你们的发现推算下一个闰年是哪一年？ 怎么想的告诉我们？每4年里有1个闰年
（评价;能够根据自己的观察和发现用数学推理的方法来解决问题，了不起的能力）
师：刚才我们知道了每4年里有3个平年，1个闰年的规律，老师想
请你们猜一猜：这些闰年的年份和4有什么关系呢？
别急， 你来猜，你说一说（二生即可）
是不是这样呢？我们请计算机来验证一下
教师出示计算结果：（点ppt，同时说：）
先用闰年的年份除以4，再用平年的年份除以4
你们看，跟你们的猜想一样，这几个闰年的年份都是4的倍数 现在知道老师的秘密武器了吗？生说：
师：这就是说，要判断某一年是不是闰年，就可以用这一年的年份除以4，如果是4的倍数，一般都是闰年。
在年历当中，像这样的数学规律总是客观存在的，做个留心观察的孩子吧，你一定会发现更多
现在请同学们看大屏幕：根据计算结果判断下列年份是平年还是闰年。
2100年，一起说吧
怎么是平年呢？难道是计算机出现问题了吗？没关系，老师带你们查一查万年历
2月有28天，真的是平年啊，到底是怎么回事呢？想知道吗？
指导学生看ppt注释，认识整百年份必须是400的倍数才是闰年的特殊情况。
三、巩固应用，内化提高
1、梳理知识
学习了今天的知识，你知道了什么呢？
出示课件：（同桌互议后汇报）
我知道了一年里有（ ）月，其中大月有 （ ）个，小月有（ ）个
我知道了大月每月有（ ）天，小月每月有（ ）天，平年2月（ ）天，闰年2月（ ）天。
我还知道每（ ）年有一个闰年，闰年全年有（ ）天，平年全年有（ ）天。
同学们今天都学得很认真．奖励大家玩个侦探游戏，愿意吗？
四、回顾整理，反思提升
拓展延伸，回归生活
出示一个自制的年历，学生观察后，提出希望：课后展开想象，动手设计一个。
．畅谈感受，交流收获
师：不知不觉中４０分钟转眼间过去了，你们收获了这么多新知识。从今天起，我们就是年、月、日、的朋友了，我们应该怎样对待它们呢？（学生畅谈体会，看法）
师：最后，老师想送给大家几句有关时间的名言，希望大家能记在心里。（课件出示名言警句，学生朗读。）
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。－－－－郭沫若
《年月日》练习题
一、填空题
1、8月1日的前一天是（ ）月（ ）日。
2、6月30日的后一天是（ ）月 （ ）日。
3、平年第（ ）季度天数最少，只有（ ）天；闰年的第一季度有（ ）天，与第（ ）季度天数同样多。
二、判断题
（1）、每年都有365天。（ ）
（2）、凡单月都是大月，凡双月都是小月。（ ）
（3）、小华说：“我爸爸去年2月29日去了一趟北京，今年2月29日又去了一趟北京。”（ ）
（4）、1900年是闰年。（ ）
三、解决实际问题：
1、某车间2000年2月每天生产零件7200个，照这样计算，2000年2月全月一共生产多少个零件？
2、小林说：“我的生日在一年的倒数第八天。”那么他的生日是（ ）月（ ）日。
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