第三单元为我们生活服务的人准

第三单元为我们生活服务的人

一、单元目标：

1.劳动无贵贱高低之分，尊重不同职业的劳动者，树立服务社会的志向。

2.形成积极的、乐于探究的求知欲望。

3.培养学生观察、分析社会事物和现象的能力，尝试合理探究和解决4.培养学生体验学习的能力。

5.学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。

6.了解警察、医生、清洁工等与我们生活有密切联系的人的劳动过程，体会他们的辛苦。

二、单元内容：

本单元共有四个主题：1.在邮局工作的人 2.我们的生活离不开他们 3.我能为大家做什么 4. 一次卖报的体验

三、教学措施

1.以学校生活为基础构建学习主题，延伸到社会生活，引导学生关注社会问题。

2.在学习主题的内容呈现上，充分体现学生学习方式的转变，以问题解决式学习和探究式学习为主，倡导个人研究和小组分工合作相结合的学习方式。

3.引导学生在活动中注重感悟和体验，使学生各方面得到综合的和谐发展。

1．在邮局工作的人

第一课时

一、寻找绿衣使者

1. 教师谈话：有一种工作人员每天穿着绿衣服，用绿色的交通工具，为人们传递信件，使人与人之间的交流变得方便快捷，被人们称为绿衣使者！你知道他们是谁吗？

2. 引导学生发现自己身边在邮政局工作的人们:

(1)亲人、邻居中在邮局工作的人。

（2）说说为自己服务过的绿衣使者

（3）(通过自己切身的体会初步了解邮政人员的工作)。

二、走进绿衣使者，了解他们的工作。

1. 学生提出自己的疑问（教师在学生提出自己的疑问后进行归纳整理）。

（1）邮局里都有哪些设施？

（2）邮局都有哪些服务项目？

（3）如果没有邮政人员会怎样？

2. 帮助学生根据选择的内容分组进行小组合作研究学习

（1）确定研究内容

（2）把个人搜得的信息进行整理

（3）选择本组队员喜欢的形式汇报

三、汇报研究成果

学生根据任务完成情况向全班汇报、交流。

a) 对于邮局里的设施可以用图片的形式展示并加以解说。

b) 服务项目可以用解说的形式介绍。

c) 第三个题目可以大胆的假加以设想，感受绿衣使者工作的重要。 d) 可以将填好的调查报告向大家展示。

四、活动延伸

1、给远方的亲人或朋友写一封信，亲自投一次，了解有几种投递方式。

2、调查访问一封信的旅程。

第二课时

一、故事导入：

1、教师讲故事：星期天的时候，丁丁跟爸爸一块去邮局给舅舅寄信。爸爸到了邮局，把信投进绿色的信箱，对丁丁说：“好了，信很快就会送到舅舅的手中的！”丁丁听了爸爸的话，不解的问：“爸爸信是怎么到达舅舅的手中的呢？”小朋友们你能帮丁丁这个忙吗？一封信到底是怎样到达收信人手中的呢？

2、学生发问，提出自己的方法。

3、教师：上节课后同学们作了大量的调查访问，我相信同学们一定能帮好丁丁这个忙！

二、汇报形式，讲述一封信的经历

1、小组讨论用怎样的形式进行汇报。

2、确定汇报形式：（1）可以用合作表演的形式展示一封信的经历；

（2）可以用“我是一封信”为开头，讲述自己的旅行经过：我是一封信，主人把我投进信箱里，我就展开一次旅行。

3、可以用图示进行解说：

投递---邮政人员取信---盖邮---分区分拣---送各地---再分拣---送信---收件人

4、教师引导：同学们讲得这么生动，丁丁一定会感谢大家的。通过了解一封信的经历，你有什么体会？

5、小结：别小看一封信，他只有经过了许多人的分工合作，才能到达了收信人的手中。

三、开展“我是小小邮递员”的比赛

1、教师事先准备好活动用的报刊、包裹、信件等物品若干。

2、教师讲清活动要求（1）按物品的类别进行分拣;(2)以完成任务的时间先后顺序确定比赛优胜者。

3、比赛开始。教师谈话：通过分拣邮寄物品的活动比赛，你有什么感受？（分拣邮件只是众多环节的一项，同学们都觉得辛苦。可见，要完成整个邮递任务，更是一件不容易的事!邮递人员工作是多么辛苦呀，我们应该尊重他们的劳动）

四、制作爱心卡片

1、教师谈话：邮政人员是传递友爱的使者，你想对他们说点什么？我们每个人设计一张爱心卡送给他们好吗？

2、学生制作爱心卡，协商自己最想说的话。

五、活动延伸

把自己制作的爱心卡送给身边的邮政人员，送上你的祝福。

第三课时

一、情境导入教师谈话：前天，小明写了一封信，寄给远在上海的姑姑。可是今天却被退了回来，到底是怎么回事呢？

二、找出问题，指导行动

1、猜一猜信被退回的原因。学生提出种种假设，如：写错地址、邮资不足、没写邮政编码、不是标准信封等情况。

2、教师：只要出现上述各种情况的一中，信件就难以顺利到达收件人的手中。我们应该怎么做才能使信件顺利送达而不给邮政人员添麻烦呢？

3、学生发言。

4、教师小结：不给工作人员添麻烦，按要求去做，是我们尊重邮局工作人员的最好表现。

三、活动体验，纸上投递游戏

1、教师可见或挂图出示一组新建的图片，让学生分析判断能否直接投递。图一邮资不足，应为0.80元，不是0.60元，不能投递。

图二挂号信，要在窗口办理，不能直接投递。

图三没写邮政编码，不能直接投递。

图四字迹潦草看不清楚，不可投递。

图五信内夹带现金及物品，不可投递。

2、教师引导：从以上游戏中尼得到什么启示：

3、教师引导：对于本主体的内容，除了课本上的指示，你还了解些什么？还想了解些什么？

4、学生发言。

5、教师补充：

（1）邮政特快专递业务。

（2）未经别人允许不得撕去别人的邮票、私拆他人信件使违法的。

（3）邮寄现金等其他物品应注意的事项（对于学生想了解的内容，教室可作适当补充，也可以将部分内容留到课外进行探究）。

6、我的收获

（1）学生谈自己的收获。

（2）把自己的收获填在收获卡上，收藏在成长记录袋里。

四、课外延伸在信息技术高速发展的今天，电信服务以其迅速、即时、可视听等特点逐渐代替了部分邮政服务的内容。是否会代替所有的邮政服务项目呢？我觉得是个值得研究的课题，请同学下课进行调查访问，小组合作完成一份研究报告。

2、我们的生活离不开他们

第一课时：可口的饭菜哪里来

一：图片引入

播放各种美食图片，问，同学们可口的饭菜哪里来？都包含哪些人的劳动呢？

二、小组学习

讨论，有哪些人为“可口的饭菜”贡献力量，付出过哪些劳动？小组交流汇报。

三、真情流露

我想对这些为我们服务的人说————说出真情实感

四、辨析

1、出示辨析不尊重劳动成果的几种图片。（学校食堂存在的现象：觉得不合胃口的饭菜剩下一大堆，把馒头整个的丢进池塘喂鱼，把米饭弄得满桌都是等）

2、自我要求

今后我想怎样做？怎样尊重大家的劳动成果？

第二课时：清洁的环境谁打扫

一．整体感知

(1)出示图片，引导学生把4幅图片联系起来说一段话。

(2)师：正是有了清洁工的打扫，才有了我们优美的环境。你见过清洁工吗?你想对他们说些什么?(学生交流回答)

(3)师：如果没有清洁工，我们的生活环境会怎样?(学生讨论交流) 师引导从学校、餐厅、街道、医院等方面交流，并借机出示相应的图片。二．行为探究

(1)师：是的，没有清洁工是不行的。从下面这个小品中，你能发现哪些问题呢?让我们一起来看下面的小品。

学生表演小品(小品内容：清洁工打扫完卫生，人们破坏卫生。)

师：看了小品后，你有什么问题要问吗?(根据学生的回答或问题，)

(2)师：在我们身上是否也存在这种破坏卫生的现象呢?(学生交流)；教师适当引导，如：值日生早晨打扫完卫生，到中午教室里是什么样子?学生交流回答(教师引导学生从打扫和保持环境卫生两方面思考)。

(3)师：看来，好的生活环境要靠我们大家的共同努力，那我们应怎样做?

三．活动拓展

师：你能写出几条保护环境的***词吗?(小组交流讨论，展示。)

四．倡议小结

师：同学们有这么多的好方法来保护环境，相信我们的环境卫生一定会越来越好。为了让人们都自觉保护环境，我们能不能写一份倡议书呀?

第三课时：这些事情谁来做

一、认识他们，初步了解他们的工作。

1、游戏：猜猜我是谁？（多媒体展示一幅幅照片和一个个谜语）

说出他们是谁？是干什么的？

2、课前汇报。先小组内交流，再选代表在全班交流。

学生通过课前自己画的画、拍的照、写的日记等展示自己发现的为我们服务的人。（学生在展示的同时，要说出他们是谁，是干什么的，为我们做了哪些事情？）

二、深入具体地了解他们工作的内容

1、通过讲故事“老师的一天”，激发学生想了解学校其他为我们服务的人的工作情况。听完故事后谈感想（如果没有老师，我们的生活会怎样？你想对老师说些什么？等等）。

2、把清洁工、饭堂服务员、保安、校医、图书管理员请到课室，学生分组访问他们。

(1)清洁工阿姨，你的一天是怎样度过的？

(2)饭堂叔叔，你一天要做多少人的饭菜，洗多少碗？

(3)保安叔叔，你工作轻松吗？有烦恼吗？

(4)校医，你一天要为多少学生看病？

(5)图书管理员阿姨，你每天的工作辛苦吗？

三、汇报表演和交流

请学生把采访中获得的信息通过表演或口述的形式表达出来。

学生表演清洁工忙碌的一天；保安和家长的冲突（工作有时得不到家长的理解，

而遭到家长的指责）；图书管理员如何整理学生乱放的书刊并维持纪律的；校医经常遇到哪些容易受伤的学生。

四、感恩活动

这些人天天在默默地为我们付出辛劳，你们想感谢他们吗？你准备用怎样的方式去感谢他们？

播放感恩卡课件和音乐。学生把心中想对他们说的话写下来、画下来，也可以制作成贺卡，感谢他们为我们的辛勤付出。

五、总结各种职业的劳动都是我们生活所需要的；各种各样的劳动都是光荣的，都应当得到尊重。然而，尊重不仅仅只是说声“谢谢”，更重要的是用实际行动尊重他们的劳动成果。

3.我能为大家做什么

课题：我能为大家做什么

教学目标：

1. 能完成一些力所能及的事情或劳动。

2. 养成热爱劳动勤于劳作的好习惯。

3. 培养学生积极参加各项有意义的活动并达到乐于其中的目的。

课前准备：教学课件。

教学重点：

使学生了解自己能做到的事，其实有很多。靠自己积极努力做到的力所能及的事，有益于身心发展。

教学过程：

一、现在我能做什么导入：上课以前老师想请大家听一首歌，大家猜一猜歌的名字，如果会唱的可以一起唱。（播放音乐《劳工真光荣》）

1、同时播放准备好的课件，播放一组小学生劳作的图片。

2、谁来猜一下歌的名字

3、刚才看的图片上有好多小学生，他们都在干什么？

4、平时你为大家做过哪些力所能及的事呢？你当时心情如何?

5、你有没有参加过像图片里小学生一样的活动呢？有什么感受？

6、你怎样对待别人的劳作成果，怎样做是尊重他人的劳作成果？（小组讨论、分享、交流）

二、组织活动：可以以一次校园内实践的方式进行，使学生们积极的发现自己力所能及的事去做，记录此次活动的时间、地点、参与的人、实施怎样的行动，最后总结劳作心得，与大家一起分享心得，交流体会。（出示活动表格，让学生们参照着填写）小结：

大家看着自己完成的每一项工作开心吗？看着因为你的劳动而绿化的校园，心里甜吗？同学们，自己动手去做力所能及的事，不管是为自己还是为他人，都是一件很开心的事。让我们将这种开心进行到底，从身边的一点一滴做起，做一个快乐的光荣的小学生。

三、将来我想做什么导入：我们大家都有自己的理想自己的憧憬，同学们，你们大家将来都打算做什么呢？为什么？

小组讨论交流。

四、总结：听大家说完自己的理想，老师很高兴有这么一班积极向上的学生，遇到困难，开动脑筋去解决它，而不是放弃，逃避，正是因为我们有了自己的理想自己的目标，才一步步向着这个方向努力着。为的是实现它，而不是说说罢了。如今我们还小，不要急，站稳脚下的每一步，从身边的小事做起，从力所能及的事做起，朝着自己的奋斗目标，坚持不懈，希望大家拥有最美好的明天，上扬着嘴角去享受自己的劳动成果，去完成属于自己的将来！

4.一次卖报的体验

教材分析：

本课为小学义务教育三年级上册品德与社会第三单元《为我们生活服务的人》中的第4框题

活动目标：

1. 通过一次卖报的亲身体验，体会挣钱的辛苦。

2. 设身处地的站在卖报者的角度体会卖报的不容易。

3. 为他人提供方便。

课前布置：

1. 课前要求学生先进行一次小采访，采访路边的卖报亭，询问他们卖报的经过，步骤。

2. 在征得家长同意或帮助下进行一次卖报亲身体验。

3. 认真记录好卖报的过程与步骤。可以以表格的形式填写。

注意事项：