九年级物理实验总结（基础篇） 一．比热容实验
1.小强是一个喜欢思考的同学，他随家人到海边玩耍时，发现阳光下的海水和岸边的沙子温差很大．于是，他带回一些岸边的沙子想比较沙子和水这两种物质吸热能力的差异．他设计如图甲所示的实验装置，所使用仪器规格也完全相同．请你来帮他完成实验：
(1）比较沙子和水吸热升温快慢的方法有二种：
1____________________
2_____________________________ 。 （2）测量出体积相同的水和沙子，然后安装仪器，并记下沙子和水的初始温度．请你找出上述叙述中的错误并改正；______________________ 。
（3）在实验时只要控制______（选填“加热时间”或“温度变化”）相同就可以确定水沙子吸收了相同的热量；加热完成后只要比较他们______（选填“加热时间”或“温度变化”）的多少就可以比较出沙子和水吸热能力差异；
（4）开始加热时要搅拌沙子，目的是___________________________ ；加热相同时间后，测得两者的温度，发现沙子的温度明显高于水，这是因为___________________________ 。
（5）分析如图乙所示图象可知：质量相同的水和煤油，升高相同的温度时，吸热的热量多，表明 的吸热能力大。
（6）小强根据实验数据，做出如图乙所示图象，根据实验数据可计算出沙子的比热容为___J/（kg?℃）；
（7）小强查表得知，由实验测得的沙子的比热容比实际值要大一些，如果测量过程中没有错误，你认为造成此误差的原因是
______________________ 。
(8)实验中有些同学发现：刚开始加热时，，测得两者的温度，发现水的温度
明
显高于沙子，情况与事实不符，你认为可能的原因是： 。
二、探究串联电路电压规律的实验，
1、小刚和小丽用下图所示的器材探究串联电路的电压关系，用三节干电池串联做电源，两只小灯泡的规格不同。
(1)请用笔画线代替导线，连接实验电路。要求：L1和L2：串联，电压表测量两灯串联后的总电压。
(2)小刚用电压表测量Ll两端的电压时，直接选用0～3V的量程，小丽说这样不行，规范的操作方法应该是 。
(3)他们在测量L2两端的电压时，两灯突然熄灭，电压表示数变为0。小刚用电压表检测L1两端的电压，示数为电源电压，由此判断出L1处的故障是；L2是短路还是正常的?小丽在原电路中又添加了一个电学器材，就检验出了结果，她的方法可能是
(4)他们排除故障后继续实验，得出了右表所示的一组数据。为了得出串联电路电压关系的普遍规律，他们还应当。
三．小海和小梅一起做“探究并联电路中电流的规律”实验。
(1)图15甲是他们设计的电路图，图15乙是他们测量电流时连接的实验电路，此时电流表测量的是___（选填“A”“B”或“C”）处的电流。
(2）请在图15乙中移动一根导线，测量另外一处的电流。在移动的导线上画“×”,并用笔画线代替导线连接正确的电路。移动后电流表测量的是____（选填“A”“B”或“C”）处的电流。
(3）测出A、B、C三处的电流如表所示，由此得出初步结
论：_________________________.（只写表达式）。小梅指出： 为了得出更普遍的规律，应当进行多次实验。操作方法是：
_____________________________________________________。
(4）小海利用原有的实验器材，添加一个开关，又设计了一个电路。利用这个电路，不用更换电流表的位置，就可直接测出A、B、C三处的电流，同样可得出三处电流的关系。请在虚线框中画出电路图。 四、在“探究通过导体的电流与电压和电阻的关系”实验中，有如下器材：电压表、电流表、滑动变阻器、开关、三节干电池、定值电阻R（分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω）、导线若干．小明在实验时连接的电路如图1所示．
（1）在探究“电流与电压的关系”实验中：
①闭合开关前，要将滑动变阻器滑片移至______（填“A”或“B”）端；电路中滑动变阻器起到保护
电路元件安全和_________________的作用；
②闭合开关S，无论如何移动滑动变阻器的滑片P，发现电流表示数几乎为零
，电压表示数约为3V，此时，电路出现的故障可能是___________；小明排除故障后继续实验．
（3）小明改正后继续进行实验，得到电流表、电压表的示数，如表中所示，对表格中的数据进行分析，可归纳出的结论是___________________
（4）探究电流与电阻的关系，实验中应换用_________，调节________的位置，同时观察________表，保持-_____________不变，记下对应的电流值
（5）实验中，小周同学先将5Ω的电阻R接入电路，电路连接完全正确，将滑动变阻器阻值调至最大处，闭合开关S就直接读出了电流表的示数，并把数据记录在表格中。然后再分别用10Ω和20Ω的电阻替换5Ω电阻，重复上述操作。他在实验操作过程中的错误是。
（6）同学们继续进行实验。有一位同学在读取完电流表示数后，直接拆
下阻值为5Ω的电阻改换成阻值为10Ω的电阻。他认为这样操作简
捷高效。那么，请你指出他在操作中的错误：____________________。
（7）在研究电流与电阻关系时，先用5欧的定值电阻进行实验，使电压表的示数为3V，再换用10欧的定值电阻时，某同学没有改变滑动变阻器滑片的位置，合上开关后，电压表的示数将__________3V（选填“大于”、“小于”或“等于”）。此进就向__________（选填“右”或“左”）调节滑片使电压表的示数仍为3V；若要使所给的5个定值电阻分别接入电路中都能正常进行实验，应该选取至少标有____Ω的滑动变阻器
（8）根据多次测量数据描绘出电流随电阻变化的曲线如图2所示，小明由图象得出的结论是：___________________
（9）若继续使用该实验电路，
还
可以进行的实验有_______________（只要求填写一个实验名称）．
五、伏安法测电阻
1．在“测量小灯泡的电阻”的实验中，电源电压为3V，小灯泡的额定电压为2.6V，阻值为10Ω左右，滑动变阻器上标有“20Ω 1A”字样。
⑴请你在图甲中用笔画线代替导线完成电路连接。
（2）实验原理是_____________
（3）开关闭合时，滑动变阻器的滑片P应移到___（“左”或“右”）端。
（4）调节滑片P，使电压表示数为2.6V，此时电流表的示数如图乙所示，
则小灯泡正常发光时通过的电流为_________A，电阻为_______Ω。
（5）在完成以上实验后，小明进一步测量并描绘出小灯泡的电流随电压
变化的曲线如右图所示，通过分析图像发现灯丝的电阻是变化的，这是因为导体的电阻随________的变化而变化。这种现象在生活中也有体现，例如家里的白炽灯在刚开灯的瞬间，灯丝________（选填“容易”或“不容易”）烧断
（6）实验中测出了小灯泡在多次不同电压下的灯丝电阻，有些同学认为可以进一步求出它们的平均值以减小误差。你是否同意他们的观点?请说明理由。
（7)有一位同学在连接好电路后，闭合开关，在移动滑动变阻器滑片P的
过程中发现：灯泡变亮时电压表示数变小；灯泡变暗时，电压表示数
变大。经检查所用器材完好，出现这种现象的原因可能是
2.测定电阻Rx阻值的实验。
（1）小明根据图甲所示的电路图，将图乙中的实验器材连接成实验根导线连接错了，建议小明改接。
图15
①请你在接错的那根线上打“×”，
并另画一根导线，使电路连接正确；
②如果不改接这根导线，对实验的影响是：____________（具体说明是什么影响）.
(2）电路中的滑动变阻器对电路起保护作用．因此开关闭合前，其滑片应移到最_______端（填“左”或“右”）；实验过程中，滑动变阻器还有另一个作用是_______
（3）小明将电路改接正确后，合上开关，调节变阻器的滑片到某位置时，电压表和电流表的指示如图15所示，则电压表的读数是V，电流表的读数是A，被测电阻Rx的阻值是Ω。
（
4）小亮为他俩在全班首先获得测量结果而高兴，准备整理实验器材结束实验. 你认为他们的实验真的结束了吗？你会给他们提出什么建议呢？
①写出你的建议： ___________________；
图9 ②你提出这个建议的目的是_____________
3.在测量阻值约为5Ω的定值电阻Rx的实验中，小明和小亮用图所示的器材进行实验。
(1)小明把最后一根导线连接完毕后，看到电压表和电流表立即都有较大的示数，他在实验操作中两处的错误是_____，_______。
(2)改正错误后，小明改变Rx两端的电压和电流．两次测得的电阻值分别为R1=5.1Ω，R2=5.3Ω。第三次测量时电流表的示数为0.5A，电压表的示数如图
14所示，则R3=Ω，实验测得值应为R
x
=
Ω
。
(3）在实验过程中，小明发现电流表指针偏转幅度太小，但他想了想，觉得不需要改变电路的连接方式，且不用读出电流表的示数，也能较准确地乙
求出Rx的阻值。他的做法是：将滑动变阻器的滑片移到，读出，则Rx=(用字母表示)。
(4)在某次实验时，电压表出现了故障不能使用，小亮用原有的电流表、滑动变阻器，增添一个定值电阻R0和一个单刀双掷开关．设计了如图15所示的电路。 测量时．闭合S1,将S2拨到l．电流表的示数为I1；将S2拨到2，电流表的示数为I2，小亮说待测电阻Rx= I1/ I2 · R0。小明认真分析电路后发现小亮的设计不合理，原因是 。
测量小灯泡的电功率实验
1．在测定“小灯泡电功率”的实验中，电源电压为4.5V，小灯泡额定电压为2.5V、电阻约为10Ω。
（1）闭合开关前，图23中滑动变阻器的滑片P应位于：____。（选填“A”或“B”）端。
(2) 小叶同学移动滑片P到某一点时，电压表示数（如图24所示）为____V，若他想测量小灯泡的额定功率，应将图23中滑片P向 ：_____（选填“A”或“B”）端移动，使电压表的示数为2.5V。
(3)小向同学移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成图25所示的I－U图像，根据图像信息，可计算出小灯泡的额定功率是 ：_____W。从I—U图像发现不是一条直线，这表明灯泡的电流与电压不成正比，请你帮他分析原因是_________。
（4）下面是同学们在实验过程中出现的一些情况，请
你帮助他们分析解决。①连接好电路，闭合开关后，看
到电流表指针如图2所示偏转，原因是：___________________。
②将最后一根导线连好后，马上看到灯泡发光，原因是：__________。 ③闭合开关后发现灯泡不亮，你认为电路故障原因不可能是（___） Ａ．灯泡没有旋进灯座 Ｂ．开关接触不良
Ｃ．灯泡的灯丝断了 Ｄ．电流表被短路
④连接好电路，闭合开关后，发现小灯泡不亮，而电压表示数为3V，电流表示数为零，产生这一现象的原因可能是______________________。 ⑤连完电路并闭合开关后，灯泡不亮，发现电压表示数为零，电流表示数为0．2A，产生这一现象的原因是_________________________。
⑥当闭合开关时，小灯泡较暗，滑动变阻器滑片移动时不能改变小灯泡的亮暗程度，则可能在连接路时把滑动变阻器的_____两端点连入了电路中。
2．小华在“探究小灯泡的亮度与哪些因素有关”的实验中，所用电源电压恒为3V，小灯泡上标有“2.5V”字样。
（1）请用笔画线代替导线，将图14中的实物电路连接完整。
（2）闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移到最 _____端（选填“左”或“右”）。闭合开关后，发现灯泡不亮，电压表无示数，电流表有示数。若电路中仅有一处故障，这个故障可能是：____ 。 （3）排除故障后继续实验，小华进行了4次测量，并将有关数据及现象记录在表格中。在第1次实验中小灯泡不亮的原因是：_____________。
4）实验中测出了三组数据，记录在下表中。他测三组数据的目的是 __________________ ；
（5）分析表中信息，可知小灯泡的额定功率为：______W。
（6） 实验得出的结论是：小灯泡的发光亮度是由灯泡的________________决定的，且________________，灯泡发光越亮
3、某班同学到实验室做“测量小灯泡额定功率”的实验，被测小灯泡的额定电压为3.8V电阻约为10欧，实验室有如下器材：电源（电压恒为6V）电流表（0—0.6，0—3A）、电压表0—3V，0—15V）开关各一个导线若干，滑动变阻器有R1“5欧姆 1．5A”和R2“20欧姆 1A”两种规格，
（1）滑动变阻器应选用________（填R1R2），电压表量程选_______电流表量程选______
（2）请你用笔画线代替导线，将图12中的实物电路连接完整。
（3）某同学按照电路图连接好电路好后，闭合开关，发现灯泡不亮，电压表和电流表都有示数，该同学下一步的实验步骤是________________
(4)开始实验，在移动变阻器滑片的过程中，眼睛应注视 _______________的示数，直至灯泡正常发光，此时电流表的示数如图13所示，则灯泡的额定功率为 ___________W。
（5）实验时有个同学发现电压表“0—15V”的量程已经损坏，但“0—3V”的量程完好，为了使实验在不更换器材的情况下能继续完成，请你提出一个可行的办法____________________
(6)完成上述实验后，小聪向老师要了一个已知阻值为Ro的电阻和一个单刀双掷开关，借助部分现有的实验器材，设计了
如图14所示的电路，也测出了灯泡的额定功率。
请完成下列实验步骤：
①闭合开关Sl，将S2拨到触点____(选填“1”或
“2”)，移动滑片，使电压表的示数为________V;
②再将开关S2拨到触点__(选填“1”或“2”)，
保持滑片的位置不动读出电压表的示数U；
③灯泡额定功率的表达式为P额=____________(用已知量和测量量表示)。
42．下面是小宇同学在实验室中研究电流产生的热量和哪些因素有关的实
验过程记录，有不完整的地方，
请你帮他填写完整。
课题：研究电流产生的热量与哪些因
素有关装置及原理：
我们组的同学组装了如图所示的实验装置，在两个相同的烧瓶中装满煤油，瓶中各放一根电阻丝，甲瓶中电阻丝的电阻比乙瓶中的大。通电后电流通过电阻丝产生热量使煤矿油的温度升高，体积膨胀，煤油上升的高度越。
①接通电路一段时间，比较两瓶中的煤油哪个上升得高，实验结果是：瓶中的煤油上升得高。这表明，越大，产生的热量越多。
②在两玻璃管中的液柱降回原来的高度后，调节滑动变阻器，加大电流，重做上述实验，通电时间与前次相同。在两次实验中，比较甲瓶（或乙瓶）中的煤油哪次上升得高。实验结果：在第二次实验中，瓶中煤油上升得较。这表明，越大，电流产生的热量越多。
③实验表明，通电时间越长，瓶中煤油上升得越高，电流产生的热量越。
我们小组的同学一起对实验现象进行归纳分析，找到了电流产生热量的多少和哪些因素有关。
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