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课题： 4.1.1几何图形
一、教学目标分析
1．知识技能：
（1）初步认识立体图形和平面图形的概念。
（2）经历从不同方向观察物体的活动过程，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果，了解为什么要从不同方向看．
2、数学思考
在立体图形与平面图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉．
3、解决问题
能画出从不同方向看一些基本几何体（正方体、长方体、棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形；
4、情感态度与价值观
激发学生对几何图形的好奇心和兴趣，发展学生的审美情趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。
教学重点：识别一些基本几何体（正方体、长方体、棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单
组合得到的平面图形。
知识难点：画出从正面、左面、上面看正方体及简单组合体的平面图
二、学习者特征分析
本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：
1、 学生是开平市第八中学的初一学生
2、 学生对身边的一些几何图形有较强的好奇心和兴趣
三、教学策略的选择与设计
“头脑不活动起来，是很难学到什么东西的，也肯定学不到更多的东西”“学东西的最好途径是亲自去发现它”“学生在学习中寻求欢乐”．在设计中注意从学生的认知水平和亲身感受出发，创设学生新颖的学习情景，将教学素材与实际相结合，提高学生学习数学的积极性和学习兴趣，设计系列活动让学生经历不同的学习过程．在活动过程中通过“比一比”、“想一想”、“说一说”、“画一画”充分进行实践与探索，培养学生的观察、类比、归纳等数学方法，发展学生语言表达能力和空间想象能力．不断地进行归纳与总结，力图体现自主探索、合作学习，注重发展学生的能力．注重体现学生是学习的主体，转变学生的学习方式，体现合作交流精神．
四、资源
1、义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级上册教材
2、专门为这节课制作的多媒体课件
3、 相关视频和图片
4、多媒体教室
五、教学过程
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