《詹天佑》第二课时教学设计
教学目标：
1、赏析课文，学习课文第4—7段。重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句。
2、理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
3、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。重难点：
重点：赏析课文，重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句。
难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
教学过程：
一、谈话导入：
1、上节课，我们回顾了100多年前旧中国那段沧桑的历史，看到了帝国主义藐视中国人的丑恶嘴脸。
2、谁还记得帝国主义藐视中国人的那句话？
——能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！
3、可是詹天佑面对帝国主义者的阻挠和要挟，毅然接受了任务。这节课，我们就一起来感受詹天佑的感人风采吧。
齐读课题——詹天佑
二、复习旧课，导入新课
教师提问：
1．课文的中心句是什么？——詹天佑是杰出的爱国工程师。
2．自豪地齐读。
过渡：詹天佑的杰出和爱国表现在什么地方？
三、浏览课文，熟悉内容。
快速浏览4——6小节，想想作者重点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事？ 板书：勘测线路 开凿隧道 设计“人”字形线路
过渡：从1905——1909年，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，有许多细节让我们难以忘怀。现在，就让老师带领同学们一起走进100多年前的施工现场，重新捕捉那一个个动人的画面吧！
四、精读修筑过程，感悟詹天佑的杰出、爱国。
勘测线路：
1、请同学们自读第4自然段，哪些词语和句子触碰到了你的心灵，请你在旁边写下感受。 回答预设：
A、詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎??出自工程人员之口。”（精益求精，严谨的工作态度）
板书：语言描写
B、他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪??（身先士卒，和战士们同甘共苦）
板书：动作描写
C、遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定??还会使中国的工程师失掉信心。（热爱祖国，为国争光的坚强决心）
补充出示：詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到的鲜为人知的困难
板书：心理描写
2、作者是怎样刻画詹天佑，使他的人物形象丰满起来的？
生：语言，动作，心理描写。环境描写
开凿隧道：
过渡：詹天佑的爱国在“勘测线路”中体现得淋漓尽致，那他的杰出从哪些地方可以看出来？
1
2、交流表格，指名学生上台画图。
3、针对不同的隧道特点，采取不同的开凿方法，你想对詹天佑说什么？
——你真聪明！充满智慧、杰出！
设计线路：
1、在青龙桥附近又遇到什么困难？请同学们观看视频，"人"形线路设计的视频解说。
2、学生讨论火车如何上山，指名演示――“人”字形线路。
3、这样的设计在当时全世界范围内，还没有人想出来，这叫什么？——创举、创新
五、过渡：孩子们，正是凭借着自己的才华和对祖国的忠诚，詹天佑终于带领工程人员让京张铁路提前两年竣工，创造了一个伟大的奇迹。让我们齐读最后一个自然段，再次感受这个奇迹吧！
1、齐读第7自然段
2、出示前后照应的句子，分组朗读。
3、从勘测线路到开凿隧道，再到设计线路，无不体现了詹天佑的杰出与爱国。
请同学们再次自豪地读出中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师！
六．情感迁移
1.在积贫积弱的旧中国，詹天佑尚能做出如此大的贡献，为国争光，那么，生活在新中国的我们，从现在起应该怎么做呢？请大家畅所欲言！
提示，启发大家从德才两方面来回答，如：
认真学习，掌握知识本领。养成良好的学习习惯，工作作风。培养认真负责，坚韧有毅力的品质。培养创新思维
2、指名读补充诗句，再次感悟詹天佑的光辉事迹
七、小练笔：如果你是导游，面对詹天佑的铜像，你会如何介绍他？
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