《赫尔墨斯和雕像者》教学设计
【教学目标】
1、了解寓言的特点与《伊索寓言》。
2、通过学习故事情节，能理解寓言的寓意。
3、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
【教学难点】
1、通过学习故事情节，理解寓言的寓意。（重点）
2、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。（难点）
【教学过程】
一、导入新课
在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章──寓言，那么什么是寓言呢？它有什么特点呢？其实，寓言就在我们的身边，今天，我们将要学习的就是寓言《赫尔墨斯和雕像者》。
二、多媒体展示寓言的概念与特点
寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理。特点，寓言都比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
三、进一步展示《伊索寓言》的常识
古希腊神话人物、古希腊的寓言故事集。
四、朗读课文，整体感知。
1、齐读课文，了解故事情节；
2、再读课文，品析赫尔墨斯形象。
五、概括寓言的寓意
爱慕虚荣、自命不凡的赫耳墨斯受到了教训，爱慕虚荣的人一文不值。 启示： 爱慕虚荣的人反而不被别 人重视。
3、归纳缩学习的内容：赫尔墨斯三问、雕像者三答——盲目自大、 爱慕虚荣者。
六、赫耳墨斯和雕像者──改编篇
假如：
1、赫耳墨斯先问自己的雕塑的价格。
2、赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。”赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。(改动了故事情节的结尾)
明确：寓言改动之后寓意就有改变，寓言是通过对现实想象而来的它的写作取决于作者想告诉我们的寓意。(师生共同总结)
七、拓展思维——续编寓言故事。
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