课间活动手工制作方案
一(1)班刘轩
一、确立依据：
1、学生的需要和天性。
“三好”是少年儿童的天性，即“好动、好奇、好问”。手工制作顺应了孩子的天性，迎合了孩子的心理需要，切合了“以人为本”的教育理念.
2、手工制作的积极作用。
经常动手可以进而引发动脑的习惯，促进孩子手部骨骼发育和精细动作的协调，培养想象力和创造力。可以借学生对手工制作浓厚的
兴趣和成就，引发学生自信，激发学习主动性，促进文化课的学习。
二、活动目标：让每个孩子至少掌握一种手工制作的技巧，培养学生的动手能力，丰富教学活动，提高学习兴趣。
三、教育活动安排
1、每天大课间手进行工制作课。
2、活动内容：折纸、剪纸（窗花、动物）、拼贴画、制作正方体、制作钟表、废旧物品拼贴。
四、保障措施：
1、教师要加强学习与交流，积极自学与手工制作相关的专业理论知识和实际操作能力，提高自身素质。
2、教师辅导学生时要精心指导，在普及教育的同时，挖掘优秀人才，积极参与手工制作的比赛。
3、要充分利用家长资源，鼓励多出家庭手工作品。
4、定期要举办作品展览，奖励优秀作品。
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