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2017年西北民族大学现代汉语（初试考梵文者）（同等学力加试）考研复试核心题库
（一）
说明：本资料为学员内部使用，整理汇编了2017考研复试重点题及历年复试常考题型。 ————————————————————————————————————————
一、名词解释
1． 异读词
【答案】异读词是指读音有差异但词义完全一样的词。例如“教室”有和两种
，读法，但意义都一样。这种词语就称为异读词。国家语委于1985年公布了《普通话异读词审音表》
作为异读词读音规范的标准。异读词读音规范有三种情况，一是合并多种读音，二是从俗改音，三是明确读书音和口语音。
2． 助动词
【答案】助动词是指用在动词之前，起辅助动词作用，表示可能、必要或意志愿望的词，又称作能愿动词。表可能的有:能、能够、可能、会，表必要的有:要、应该、应当，表意愿的有:肯、敢、愿意等。
3． 惯用语
【答案】惯用语是指口语中短小定型的习用的短语。大都是三字的动宾短语，也有其他格式的。含义简明生动形象，通俗有趣，是惯用语的主要特征。比如“走过场”“敲边鼓”“放空炮”等。
4． 平分阴阳
【答案】平分阴阳是汉语音韵学和汉语方言学中的一个术语。指中古的平声调类字，根据声母的清浊分派入阴平、阳平两个调类。平分阴阳是中古汉语发展到近代汉语的过程中，在声调方面的三个主要变化之一。比如说现代汉语中的阴平“诗、超”和阳平“时、人”在古代都属于平声。
5． 辅音
【答案】辅音是气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音素，也称子音。
6． 连读变调
【答案】连续变调是指汉语里两个以上音节在连读的时候，由于受前后音节的影响，有些音节的声调会发生变化。普通话的连读变调主要有上声字的变调、轻声的变调、“一”、“不”的变调、儿化的变调等。如两个上声连用时的变调情况，“领导”是两个上声连用的现象，前一个音素“领”由“214”变调为“35”。
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7． 对偶
【答案】对偶是指结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相连的两个短语或句子，对称地排列起来进行修辞的一种方法。对偶的基本种类有正对、反对、串对。从形式上看，其音节整齐匀称，节律感强;从内容上看，凝练集中，概括力强。对偶有鲜明的民族特点和特有的表现力，便于记诵，因而在抒情、叙事、议论等文章中广泛使用。
二、简答题
8． 分别按韵母开头、韵尾分类，韵母各可分成哪些类?
【答案】（1）按开头的元音发音口形进行分类
可分开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类，简称“四呼”:
①开口呼。韵母开头不是i,u,ü的韵母属于开口呼;
②齐齿呼。韵母开头是i的韵母属于齐齿呼;
③合口呼。韵母开头是u的韵母属于合口呼;
④撮口呼。韵母开头是ü的韵母属于撮口呼。
（2）按韵尾的情况进行分类
①没有韵尾的称为无韵尾韵母，例如，a、er,i,ia,uo,ua,ie等15个;
②有元音i,u作韵尾的称为元音韵尾韵母，例如，ai,iao,ou,iou等8个;
③有鼻音n.ng作韵尾的称为鼻音韵尾韵母，例如，an.ong等16个。
9． 有些方言区的人对韵母en,eng,in,ing的发音有困难，常常区别不清，下列词语读音相混:分．化一一风化，地震一一地政，禁止一一静止，不信一一不幸。试问应该采取什么方法分辨? ．．．．．．．
【答案】方言区的人对韵母en.eng,in.ing分辨不清的情况，大致有两种。一种是都念成前鼻音尾韵母en、in，另一种是都念成后鼻音尾韵母eng,ing。不管是哪一种情况，问题都出在对鼻音n,ng的发音要领掌握不好，掌握不住。
因此，学习时应从区别n,ng的发音入手加以改正。n是舌尖鼻音，发音时要把舌尖抵住上齿酿;ng是舌根鼻音，发音时要把舌根抵住软腭。理解和掌握这些发音要领，认真比照复习，就容易将上述两类词语区分开来了。属于前一种情况的，着重练习ng的发音;属于后一种情况的，着重练习n的发音。
10．改正下列各句中所用辞格的错误，并说明理由。
①这歌声似一盏灯把我的红心照亮。
②登山远望，对岸的一方池一方池的稻田，好像天上的繁星一样。
③收割那天，我们拿着镰刀，走向田野，金黄的稻子吓得浑身发抖，低头求饶好像在说，别割我，别割我!啊，我痛死了!
④人群欢跃，泥土也从地下伸出头来向着人们微笑。
⑤晨踏白霜，晚披红绸。
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⑥一个南瓜如地球，
结在五岳山上头。
把它架到大西洋，
世界又多一个洲。
⑦大家决心学雷锋人，走雷锋路，接雷锋枪，使雷锋精神不断发扬光大。
，二者毫无相似之处。【答案】①这是用的比喻（明喻）手法，把“歌声”比作可见的“明灯”
可改为:“这歌声将变成一盏明灯把我的红心照亮。”
，把“稻田”比作“繁星”，也不恰当，二者无相似点。可改为:②这里用的是比喻（明喻）
“登山远望，对岸的一方块一方块的稻田，好像绿色的方格锦缎一样。”
③这是用拟人的手法描写割稻的情况。镰刀割稻，稻子发抖、求饶、痛死，这与丰收的环境气氛很不协调。可改为:“收割那天，我们拿着镰刀，走向田野，金黄色的稻浪，随风起伏，好像
， 在欢迎我们，齐唱:‘来吧!来吧!快收获!快收获!”
，但缺乏真实的思想感情。④这是用拟人的手法描写“泥土”“泥土”怎么能“从地下伸出头
来”?可改为:“人群欢跃，土地也微笑。”
，语意不明。联系上文看，好像指的是晚霞。可改为:“晨踏白⑤这是对偶，句中的“红绸”
霜，晚披红霞。”
⑥这首诗歌是通过比喻来夸张的，但夸张得不合情理，没有实际基础。既然南瓜如地球那么
，又怎样把它“架到大西洋”，怎么好说“世界（指大，又如何“结在”地球上的“五岳山上头”
地球）又多一个洲”?思维混乱，矛盾百出。这是假话、大话、空话，故意虚张声势。应根据实际情况，重新创作。
⑦这里用的是排比手法。“雷锋人”是生造词语。可改为“大家决心做雷锋式的人物，走雷锋的道路，接雷锋的枪支，使雷锋精神不断发扬光大。”
11．结合实例谈谈修辞同语境的关系。
【答案】（1）适应语境是选择修辞手段的前提
例如胡万春《蛙女》中，原文“我算你什么太太，我只是你诈骗的工具么!”改为“我算你什么太太，我只不过是你鱼钩上一条蚯蚓么!”小说《蛙女》中有一个黑头目，他用老婆的美貌去诈骗别人。原文用“工具”作比，不符合黑头目老婆的身份和习惯。改文用“鱼钩上的一条蚯蚓”作比，既形象，又符合语境，表达效果较好。
（2）修辞效果的实现需要语境的配合
有些褒义词或贬义词靠语境的帮助，可以变褒为贬或化贬为褒，改变感情色彩，产生特殊的情味和色彩。例如，“但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满屋烟尘斗乱，问问精通时事的人，答道“那是在学跳舞。”，“精通”本指对一种学问、技术或业务有较深的研究．．
或透彻的了解，褒义色彩明显。鲁迅反用其意，化褒为贬，增加了讽刺味道。
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