《窗边的小豆豆》读后感
教育是什么呢？教育是一种人类道德、科学、技术、知识储备、精神境界的传承和提升行为，也是人类文明的传递。不同的人有不同的教育方式和接受过不同的教育。在中国多种多样的教育方式中，使用最多的教育方式可能是灌输式教育。在这样的教育中，学生确实是主体，可是操作者却是老师，学生的主体性并没有真正的体现出来。早几年前中央教育部就下达文件，给学生减负，可是效果不突出。在大街上随处走动，你会发现小学生的书包越来越大，越来越重，现在甚至连行李箱书包都有了。这种现象不全是教育者导致的，其中不乏家长的推动。中国“望子成龙，望女成凤”的思想也不是一朝形成的。
在大学期间，老师推荐我们去看看《窗边的小豆豆》，看看里面的校长的教育主张和学生的学习热情，那时候看书，纯粹是为了看里面的小豆豆是有多么的搞怪，并没有深层次的想到校长小林宗作的教育方式。最近几天，又重新拿起这本书来复习，小林校长的教育方式真的不错，感触蛮深。
如果我小时候能在这样的小学读书，有着这样一群友善的同学，或许我就不会像现在一样自卑，缺乏自信。我的小时候跟故事里的朝鲜人正雄差不多，经常被人骂，可是我没有像正雄那样的妈妈，担心自己的小孩在外受欺负。我也没有像小豆豆一样的妈妈，那么的鼓励她，默默支持她，从来不对她说丧气话。
现如今的我是一名刚入职的教师，教育学生还没有自己的一套方式。还在慢慢摸索，现在读了《窗边的小豆豆》，我慢慢发现我可以向里面的校长学习他的教育方式，在小林校长的观念中，教育是从小学开始的。我是幼儿园老师，虽然不能教育他们认字，但是我可以教育他们怎么做一名有礼貌，有内涵的小朋友，教给他们正确的学习方式，怎样与小朋友交往，培养他们的想象力，创造力，给予他们我能给予的鼓励、支持等等。
《窗边的小豆豆》中的小豆豆原名是黑柳彻子，“窗边”在那时候的日本的意思是被排挤在外的意思，小豆豆在之前就读的学校，被老师同学排挤，好在她性格大大咧咧没有往深处想。小豆豆的好奇心非常重，又好动，如果当时我是她的老师，或许我也会跟她的老师一样的做法。小豆豆后来去的学校：巴学园，对现在的孩子来说，那应该是一个美丽的，向往的乐园。小林先生第一次与豆豆见面，整整听她说了四个小时的话，是很耐心的那种，没有走神，也不做别的事情。小林先生对每个学生都很公平，在他眼里没有差生也没有优生，他不歧视有残疾的学生，而且专门性的针对这些学生设计了体育项目，让他们轻而易举的取得胜利，也教育他学校的学生对所有人都一视同仁。在故事中还提到校长是怎样让学生们愉快的接受无聊枯燥的生物，化学，物理等课程。学生们高高兴兴去散步，在散步途中老师就地取材向学生们介绍它们的本质、特征等等，学生们也没有意识到是在上课，他们以为只是在散步。小林先生在解决学生挑食这方面，很成功：“请把山里东西的和海里的东西带来。”在巴学园里，孩子们每天都可以从自己喜爱的功课开始学习，早就养成了良好的习惯，这个习惯就是：“如果在人声嘈杂的情况下自己就不能学习了，那是不行的。必须做到：不论周围环境如何吵闹，都能立即把精神集中起来！”而对待小豆豆这样让人头痛的学生，小林先生一句“你真是个好孩子！”就解决了。小林先生的教育方针在这本书中有提到：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成人的影响，所以，我们要早早地发现这些’优良的品质’，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”用中国的话说，就是三字经中的“人之初，性本善。”
说完教育者，在这本书中，我敬佩的还有一个人，那就是小豆豆的妈妈。她从来不会因为小豆豆在学校被罚的事情批评小豆豆，从不打击小豆豆的自尊心，只要是小豆豆喜欢做的事情她都会支持，从来不会说“你只能做什么什么”，而是“你想做什么我都答应”。在当下
的中国，有多少家长能做到呢？等我成为妈妈的时候，我觉得我自己也做不到的吧。小豆豆的裙子经常的被挂坏，可是她妈妈从不批评，而是绕着圈子问小豆豆怎么会把裙子弄坏了。我小时候穿鞋子最容易坏，别的小朋友穿一年，我穿一个星期，全坏掉了，我记得妈妈是很气愤的把我打了一次，然后威胁我说再也不买衣服鞋子给我穿了。在生活中，我的小时候跟豆豆很相似，但是遗憾的是，我没有那么宽明的妈妈。不过还是感谢妈妈把我养育成人。
总而言之，看完《窗边的小豆豆》感触很大。小林宗作校长和豆豆的妈妈都值得我学习。
潘倩倩
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