Unit 1It’s time to play the violin
学习目标：
知识与技能:
1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports ,
learn English , have a rest , take out the book
2.能听懂、会说、会读、会用以下句型：
(1) — What time do you usually ??
— I/He/She often ?(动词短语) at ?.
(2) It’s time to ?.
3.复习巩固一般现在时态和现在进行时的句型结构和用法。
过程与方法:引导学生完成 Warming-up: Look and circle ; Fill in the form and talk ; Let’s learn部分的内容。
情感、态度与价值观:通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。 单元重点：
1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports ,
learn English , have a rest , take out the book
2.引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容。
单元难点：通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
课时安排：四课时
第一课时
学习内容：本课新词
学习目标:
1.能听、说、读、写词汇：
play the violin , do eye exercises , play sports ,learn English , have a rest , take out the book
2.引导学生完成 Warming-up: Look and circle ; Fill in the form and1
talk ; Let’s learn 部分的内容。
3.通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
学习重点：
1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports ,
learn English , have a rest , take out the book
2.引导学生完成 Warming-up: Look and circle ; Fill in the form and talk ; Let’s learn 部分的内容。
学习难点：通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
学习过程：
一、导入新课
（一） 新同学自我介绍。
（二） 老师示范自我介绍。其中包括I usually get up at seven o’clock . Now it’s time to have class . 引出课题：
二、呈现目标
（一）出示学习目标
1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports ,
learn English , have a rest , take out the book
2.引导学生完成 Warming-up: Let’s learn 部分的内容。
（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。
三、提出问题
（一）温故知新
复习有关动作的词汇：cook dinner ,go to bed , go swimming , brush my teeth , have lunch ,watch TV , read a book , do my homework
（二）阅读方法
1. 句型词汇学习:
听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。
2．学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。
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3．展示成果。
4．写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）
5．教师检测拼写情况
6．听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。
四、解决问题
（一）出示单词，师范读，学生试着读一读。
play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book
（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。
五、拓展延伸
用所学词组造句。
— What time do you usually ??
— I/He/She often ?(动词短语) at ?.
六、当堂检测
(一) 作业当堂清
默写单词。
(二) 挑战自我
用所学动词词组做对话。
第二课时
学习内容：第三页对话。
学习目标：
1. 能正确使用 It’s time to ?. 结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌握一般疑问句Can I ?? Yes/No?
2. 能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。
3. 能运用It’s time to ?.句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。 3
学习重点： 能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。 学习难点： 能运用It’s time to ?. 句型在创设的情景中灵活自如地进行流。
学习过程：
一、导入新课
T：— What time do you usually ??
S：— I/He/She often ?(动词短语) at ?.
(2) It’s time to ?.
二、呈现目标
出示学习目标
1.能听、说、读Let’s talk.
2.能正确使用 It’s time to ?. 结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌握一般疑问句Can I ?? Yes/No?
3.能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。
4.能运用It’s time to ?.句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。
三、自主学习
（一）温故知新
1. 猜一猜
师出示第一课时所学的单词图片，露出图片一部分，让学生猜单词。
2. 比比谁最快
教师让学生拿出所准备的单词卡片，然后教师说词汇，学生迅速找出对应的单词卡片举起并大声读出该词汇。
（二）阅读方法
自主读Part A 当中的Let’s talk，画出不懂的单词、词组以及句子。
（三）互助释疑
同桌间交流句子意思以及不懂的单词、词组。找出疑点，全体交流，教师反馈。
（四）探究出招
模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。
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四、解决问题
（一）听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。
（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。
（三）解释句型It’s time to ?. 的结构；一般疑问句Can I ?? Yes/No?
五、当堂检测
(一) 作业当堂清
完成《配套练习》
(二) 挑战自我
根据本课对话自编对话。
课后反思：
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第三课时
学习内容; Part B Let’s learn more
学习目标：
1. 能听懂、会用句型：It’s time to ?.
2. 能灵活运用所学 一般现在时进行描述一日常规，达到学以致用的目的。
3. 能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more 部分短文，语音语调正确自然。
学习重点：
1.能听懂、会用句型：It’s time to ?.
2. 能灵活运用所学 一般现在时进行描述一日作息，达到学以致用的目的。 学习难点：
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能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more 部分对话，语音语调正确自然。
学习过程：
一、导入新课
用简单的英语描述自己的一天。教师引导学生说出自己所说英语的时态，导入本节课的短文，明确学习目标。
二、自主学习
（一）自读短文，勾出不认识的单词、短语、句子。
（二）同桌之间互相讨论。探究不懂的内容。
（三）小组合作解决难点，师进行指导。
三、展示交流
（一）小组展示
小组内读短文，练习用英语描述一日作息。
（二）班级展示
指名小组上讲台复述短文。
四、点拨升华
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）讲解主谓一致语法。
（三）学生熟读短文。
五、课堂作业
（一）作业当堂清
Part A 当中的Do you know?
What is the date? 日期是多少？
（二）挑战自我
用本单元所学的词汇做对话
第四课时
学习目标：
1. 要求学生会说Part B Let’s play 部分的对话，加深对 一般疑问句及It,s time to?. 句型的理解。
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2. 通过复习Part B Read the words 中已学含有字母ay的单词，引导学生总结字母ay在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。
学习重点：要求学生会说Part B Let’s play 部分的对话，加深对 一般疑问句及It,s time to?. 句型的理解。
学习难点：通过复习Part B Read the words 中已学含有字母ay的单词，引导学生总结字母ay在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。
学习过程：
一、导入
T:What do you do?
S:I do eye exercises.
?.对话导入，引出学习目标。
二、自主学习
（一）温故知新
相互问答 What time is it? It,s .... Is it time to ?? Yes ,it is .
（二）阅读方法
读课本上的对话，理解含义。
（三）互助释疑
小组内听录音跟读对话。
三、展示交流
班级展示
请同学上台表演对话，教师进行适当的辅导。
四、点拨升华
（一）教师放规划录音，学生跟读，纠正读音。
（二）指名学生读对话。
（三）Read the words： 字母ay在单词中的发言规则
五、课堂作业
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完成Part C当中 Order and act.
Unit 2 I’m Healthy
单元目标
知识与技能：能听、说、读、写下列词汇：
take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping
过程与方法：能听懂、会说、会读、会用以下句型：
— How often do you /does he / she ...?
— Twice a week . / ...并学会灵活运用。
情感态度与价值观：
能运用How often do you /does he / she ...? 句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。
单元重点：
1.以学习Let‘s learn 部分所列举的运动名称为主，要求学生能听、说、读、写词汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping 并熟练运用。
2.能听懂、会用句型：— How often do you /does he / she ...?
— Twice a week . / ...
3.能灵活运用所学一般现在时，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
单元难点：
1.能灵活运用所学一般现在时，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的 8
目的。
2.能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more 部分短文，语音语调正确自然。
3.能够理解并准确运用。
第一课时
学习目标：
1. 以学习Let‘s learn 部分所列举的运动名称为主，要求学生能听、说、读、写词汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping 并熟练运用。
2. 引导学生完成Part C Listen and circle 部分的内容。
学习重点：
以学习Let‘s learn 部分所列举的运动名称为主，要求学生能听说、读、写词汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping，并熟练运用。
学习难点：引导学生完成Part C Listen and circle 部分的内容。 学习过程：
一、导入新课
T：--- What food do you like ?
S: ---- I like ?.
T: ---- What’s your favorite sport?
S: ---- My favorite sport?.
二、呈现学习目标
（一）出示学习目标：以学习Let’s learn 部分所列举的运动名称为主，要求学生能听说、读、写词汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping，并熟练运用。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
三、提出问题
1.同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
2.同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
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四、解决问题
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用所学短语造句。
五、课堂作业
完成配套练习
第二课时
学习目标：
1.能听懂、会用句型：— How often do you /does he / she ...?
— Twice a week . / ...
2. 能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。
3. 能运用— How often do you /does he / she ...? — Twice a week . / ...
句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。
学习重点： 能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。 学习难点： 能运用— How often do you /does he / she ...? — Twice a week . / ...句型在创设的情景中灵活自如地进行流。
学习过程：
一、导入
T：Do you like health ?
S: Yes .
T: Do you think how to be healthy ?
S; I think ?.
二、呈现学习目标
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1.能听懂、会用句型：— How often do you /does he / she ...?
— Twice a week . / ...
2. 能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。
3. 能运用— How often do you /does he / she ...? — Twice a week . / ...
句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。
三、提出问题
1.试读第11页对话，划出不会读的单词。
2.再读对话，找出疑难点。
四、解决问题
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二） —How often do you /does he / she ...? 你、他、她多久做一次什么？
—Twice a week . / ... 表示频率的短语。
频率短语：表次数的单词 + a + week/day/year/?.
be good for ? 表示“对??有好处“，它的反义词是be bad for ?“对??有害处”。
五、课堂作业
作业当堂清
Part C Read and tick ; Read and talk
第三课时
学习目标：
1. 能听懂、会用句型：—How often do you /does he / she ...? —Twice a week . / ...
2. 能灵活运用—How often do you /does he / she ...? —Twice a week . / ...
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对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
3. 能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more，语音语调正确自然。
学习重点：
1.能听懂、会用句型：—How often do you /does he / she ...? —Twice a week . / ...
2. 能灵活运用—How often do you /does he / she ...? —Twice a week . / ...
对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
学习难点：
能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more，语音语调正确自然。
学习过程：
一、导入新课
让学生介绍自己的饮食和运动习惯。
二、呈现学习目标
1. 能听懂、会用句型：—How often do you /does he / she ...? —Twice a week . / ...
2. 能灵活运用—How often do you /does he / she ...? —Twice a week . / ...
对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
3. 能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more，语音语调正确自然。
三、提出问题
(一)阅读短文回答问题
1. Is Kitty a healthy girl ?
2. How often does Kitty drink milk ?
3. How many hours does Kitty sleep every night ?
4. What sports does Kitty do ?
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5. Does Kitty do well in her study ?
（二）互助释疑
同桌间对答案，理解特殊疑问句的用法和回答，对不懂的单词、词组以及句子进行探究。
四、解决问题
1.小组合作解决难点，师进行指导。
2.教师讲解: do well in 在??做得好 如： She does well in her study .
五、拓展延伸
do well in 同义短语为 be good at
healthy “健康的”、“强壮的”，是形容词，其名词形式为health ,意为“健康”。
六、课堂作业
（一）作业当堂清
Part C 当中的Look and write .
（二）挑战自我
仿照短文写一写你的朋友。
第四课时
学习目标：
1.巩固本单元的词汇，学以致用。
2.继续掌握本单元的句型并灵活运用。
3.完成相应的练习题。
学习重点：要求完成Ask and answer，加深对 How often ??句型及一般疑问句结构的理解。
学习难点：通过对Play a game 部分的练习，让学生初步感知这一句型，提高学生对这一句型的运用能力。
学习过程：
一、导入
T: Do you like play ?
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S: Yes , I do .
T: Do you play tennis ?
二、呈现学习目标
做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。
三、提出问题
相互问答
--Do you/Does she /he play tennis ?
--No ,I don’t /she/he doesn’t. But I/he/she often play/plays ping-pong.
--How often do/does you/she/he play it ?
--Twice a week .
四、解决问题
1.How often does she /he /Li Shan go skating ? 句型中does的作用。
2.进一步强调表示频率的短语。
五、课堂作业
作业当堂清
完成Part C当中 Look and write.
第五课时
学习目标：
通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。
学习重点：
巩固练习本单元所学单词和句型。
学习难点：
通过故事的学习，达到情感教育。
学习过程：
一、导入
T：Do you like listening to the story ?
S: Yes, I do .
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