靖远八中目标导学案（教师版）年级：八年级 班级：八年级4班、八年级2班科目： 物理主备人: 马玉磊常冬梅 备案时间:2016年 12月12日互评结果：（优秀 合格 不合格）
三、探究---平面镜成像特点
第一课时
一、教学目标：
1、知识与技能：了解平面镱成像的特点，了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的，理解生活中平面镜
成像的现象。
2、技能目标：培养学生正确选择实验器材并能正确进行实验操作的能力。
3、情感目标：培养学生用探究方法探索事物本质的方法与能力，使学生认识到科学探索的过程并不是一帆
风顺的，有时也会得出错误的结论，需要不断地进行探索与实验进行证实与证伪。
二、教学的重点和难点：
重点：学生经历探究平面镜成像特点的整个过程。 难点：学生对探究活动的方案设计、实施和分析评估。 三、教学方法：
实验探究 四、教学用具：
多媒体全套、玻璃板、平面镜、相同的物体A、B、纸、刻度尺等
五、教学设计
一、引入新课：
多媒体展示图片，想一想你照镜子的情况？ 二、新课讲解：
（一）什么是平面镜？
请同学亲身体验：用手摸一摸课桌上的小平面镜，并说一说自己的感觉。 平面镜：表面是平的镜子。
想一想：我们生活中有哪些物体可以看成平面镜呢？
多媒体展示：镜子，玻璃板，光亮的金属，平静的水面等图片。让学生体会平面镜所成的像。（二）探究平面镜成像：
1．问题与猜想：请同学们回忆生活中照镜子时的情形思考下列问题: (1)你在镜中的像在什么位置?能用光屏接收吗？ (2)像的大小和你一样吗?
(3)你在镜前移动时，镜中的像如何移动? (4)像和物的上下左右关系如何?
(5)你在镜中看到的一切是否在镜中真实存在？
[二次备课]
2.制定计划：
（1）用刻度尺在白纸上划一条直线，将玻璃板竖直放在直线上，在玻璃板前后各放一相同的物体A、B。
（2）调整B的位置，使B与A在镜中的像重合。
（3）改变A的位置，重做几次实验分别测出对应的物和像到平面镜的距离并记录课本P107页的表格中。同时观察A与B的上下左右关系。
（4）移开B，用白纸做屏幕放在该位置上，直接观察白纸（不能透过玻璃看）看白纸
上有没有出现像。 3．收集证据：
学生实验，师指导实验过程。 4.分析与结论：
(1)B与A的像重合了，说明了：_____ （像与物大小相等）
(2)通过表格中记录的三次实验数据对比说明：____（像与物到平面镜的距离相等）(3)移开B后，在此位置放一张白纸，能否在白纸上观察到像？说明：______（平面镜
所成的是虚像）
同学们在实验中还发现了什么现象呢？引导学生思考总结：
实验结论：1、像与物的连线与镜面垂直；2、像的大小与物体的大小相等；
3、像和物到平面镜的距离相等；4、像与物相对于镜面是对称的
5.表达与交流：找学生思考并回答。
（1）实验时为什么要选择两个相同的物体？便于比较物与像的大小是否相等
（2）实验时为什么用玻璃板代替平面镜？能看清物与像重合，便于确定像的位置 （3）为什么测量三次物与像到镜面的距离？多次测量寻找普遍规律，排除偶然性 （4）刻度尺可以用来干什么？（坐标纸）便于比较物与像到镜面的距离是否相等 （三）课堂练习（多媒体展示） 四、课堂小结： 五．作业布置：
课后109页3、4题。
六、板书设计：多媒体课件。
三、探究---平面镜成像特点
一、探究平面镜成像：二、例题 1、发现并提出问题和猜想2、制定实验计划 3、实验收集证据 4、分析实验的结论
[教学反思]
教研组审核：教导处审批：
www.99jianzhu.com/包含内容：建筑图纸、PDF/word/ppt 流程，表格，案例，最新,免费下载,施工方案、工程书籍、建筑论文、合同表格、标准规范、CAD图纸等内容。