§3.1温度计
课型：新授 课时:1课时
【学习目标】
知识与技能:
1、理解温度的概念；
2、了解并记住生活环境中常见的温度值；
3、会用温度计测量温度
过程与方法:
1、通过观察和实验了解温度计的构造。
2、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
情感态度与价值观:通过学习活动，激发同学们的学习兴趣和对科学的求知欲，使同学们乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
【教学重点难点】重点：温度计的使用。难点：温度计的使用。
【预习导学】
1、温度是表示物体?的物理量，要准确地判断或测量物体温度要用_________，
常用温度计是根据液体的规律制成的。温度计上的字母C或℃表示的是 温度。在一个标准大气压下，的温度是0摄氏度， 的温度是100摄氏度。人的正常体温是 ℃ 左右（口腔温度），读作。
2、常用温度计的使用方法，使用前，观察它的 ，判断是否适合用于测量待测物体的温度；然后看清它的，以便准确读数。使用时，温度计的全部浸入被测液
体中，不要碰到 ；温度计玻璃泡浸入被测液体中 一会儿，待温度计的示数 再读数；读数时 要继续留在被测液体中，视线要与 温度计中液柱的上表面。
3、体温计是测量范围是℃到℃；分度值是℃。体温计的结构特点：在体温计的玻璃泡和直玻璃管之间很细的。这一特点决定了体温计可以 读数；也决定了体温计每次测量之前，都要拿着体温计把水银。
【课堂探究】
（一）自学课本P47第一段。什么是温度？
想想做做：桌面上有冷、温、热三杯水，先把左右两只手分别放入热水和冷水中，然后，把左手放入温水中，再把右手放入温水中。两只手对"温水"的感觉相同吗？只凭感觉判断温度可靠吗？
（二）温度计
A、观察实验室常用的温度计。
（1）了解温度计的结构：
（2）把温度计先放入热水中，观察温度计中的液柱的变化情况。
（3）把温度计再放入冷水中，观察温度计中的液柱的变化情况。
分析：为什么会出现这样的情况？，你能找出温度计的工作原理吗？
（4）观察温度计上的字母C或℃，它表示 温度。温度计的量程是℃，分度值是℃，现在读数是 ℃，读作。
B、练习温度计的读数：读出教材“动手动脑学物理”中图3.1—7中各个温度计的读数分别
是多少？甲 ℃，乙 ℃，丙℃，丁 ℃。
（三）观察体温计
1、体温计的使用：用一只读数是39.5℃的体温计去测一正常人的体温，测量前没有甩体温计，若当时的气温是18℃，则测量后体温计的读数为（ ）
A、37℃ B、39.5℃ C、18℃D、36.8℃
【课堂反馈】
1、摄氏温度是这样规定的：在一个标准大气压下，把 的温度定为0℃，沸水的温度定为 ，在0℃与100℃之间，分成等份，每一等份就是1摄氏度。使用温度计时，首先要估计被测物体的 ；观察选用温度计的量程和认清它的 。如图4—1—3所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是℃，水的温度是 ℃。
2、某温度计的读数是“—2℃”，正确是读数是（ ）
A、摄氏零下2度 B、零下2度 C、负2摄氏度 D、负摄氏2度
3、以下是用温度计测某液体温度的实验步骤，合理的顺序是 （选填字母序号）。
A、选取温度计，观察温度计的量程和分度值 B、估计被测液体的温度
C、取出温度计 D、让温度计与被测液体充分接触 E、观察温度计的读数
4、小丽测量烧杯中热水温度时，将热水倒入另一烧杯中很
少，然后像图中所示的那样去测量和读数，她这样做被小宇
找出了一些错误，但有一条找得有点问题，请你把它挑出来（ ）
A、不应倒入另一烧杯，这会使温度降低
B、水倒的太少，温度计玻璃泡不能完全浸没
C、读数时，视线应该与刻度线相平，而不应斜视
D、应该将温度计取出读数，而不应该放在水中读数
5、给体温计消毒，下列哪种方法是可行的( )
A．放入沸水中煮 B．放人温水中泡
C．用酒精棉花擦洗D．在酒精灯上烧?
【总结】这节课你学到了什么？
【课后巩固】
1、用温度计在课间测出每个课间的温度。并以时间为横轴，温度为纵轴，分别在教材图3.1—8的坐标上描点画出一天的温度——时间图像。
2、查阅资料，了解热力学温度
【反思】这节课你还有哪些不明白？
§3.2熔化和凝固
课型：新授 课时:1课时
【学习目标】
知识与技能：
1、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
2、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
过程与方法：
1、通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。
2、了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。
3、通过探究活动，使同学们了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。 情感态度与价值观：
通过学习活动，激发同学们对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。
【教学重点难点】
重点：通过观察晶体和非晶体的熔化、凝固过程，培养观察能力、实验能力和分析概括能力。 难点：通过对实验的观察，分析概括、总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图像表示出来。
【预习导学】
1、阅读课文P.53——55.页，初步了解晶体与非晶体在熔化和凝固时的规律，以及发生熔化和凝固时与热量的关系。回答下列问题：
（1）例如海波、冰、各种金属等，这类固体确定的熔化温度，叫做晶体；例如蜡、松香、玻璃等，只要不断地吸热，温度就不断地上升，这类固体 固定的熔化温度，叫做非晶体。
（2）晶体熔化时的温度叫做 。非晶体 确定的熔点。晶体凝固时的温度叫做 点。非晶体 确定的凝固点。同一种晶体的熔点和它的凝固点 。晶体在熔化过程中要热，凝固过程中要热，但是温度 。非晶体在熔化过程中要热，凝固过程要 热，但是温度 。
【课堂探究】
1、探究固体熔化时温度的变化规律
（1）在教师指导下了解图3.2—1中各仪器的作用。
（2）通过观看课件或光碟认识固体熔化过程。
A、记录固体熔化过程中时间与对应的温度，以及物质的状态。
B、在坐标上描出温度——时间的图像。
C、总结固体熔化时的规律：
3、找出晶体与非晶体，熔化与凝固的区别。并完成下列试题：
（1）海波是晶体，石蜡是非晶体．小华同学通过查阅资料收集到海波和石蜡的熔化图象如图9，诲波的熔化图象是________(填写序号)．分析图象A可获得的信息有：①_______________________ ②_______________________??
分析图象B可获得的信息有： ___________(填一条即可)．
【课堂反馈】
1、同学们看表——几种物质的熔点，然后回答下列问题：
（1）奈的熔点是 ℃，奈在60℃时是 状态；奈在90℃时是 状态；80.5℃
的奈是 状态。
（2）为什么灯丝要用钨丝？水银能用作寒暑表中的液体吗？
（3）在标准大气压下，冰水混合物的温度为什么是0℃？
（4）俗话说：真金不怕火炼。真金真不怕在化铁炉里烧吗？
2、请同学们列举生活中利用熔化吸热，凝固放热的实例。0℃的水一定会结冰吗？
【总结】这节课你学到了什么？
【课后巩固】
1、 如图是某物质的熔化图象，从图象可知，此物质是
（选填“晶体”或“非晶体”），它的熔点是℃的；图像中段表示该物质处于
熔化过程（选填“AB’、’BC’、”CD”），熔化过程中，物质处于状态，物质吸收热量
但温度 。
2、小红将一杯常温的开水放入正常工作的冰箱的冷冻室中，经过一段较长时间后，杯中的
水发生了物态变化，图2四个图像中能正确反映这杯水的物态变化过程的是（ ）
六、课后提升
1、奈的熔点是80℃，则80℃的奈（ ）
A、一定是固态 B、一定是液态 C、一定是固、液共存状态 D、都有可能
2、关于晶体的熔化过程，下列说法中正确的是（ ）
A、要不断吸热，温度不断升高B、要不断吸热，温度保持不变
C、要不断放热，温度不断降低D、要不断放热，温度保持不变
3、某同学把装有冰水混合物的容器放在火炉上加热，当加热到冰水混合物中只剩下很小一
块冰时，同学用实验用的温度计测其温度，其发现让他大吃一惊（ ）
A、温度已降低到-5℃ B、温度已升高到100℃
C、温度已升高到80℃ D、温度仍为0℃
4、积雪对公路行车的危害主要表现中路况的改变。当积雪中5—15cm，气温中0℃左右时，
汽车最容易发生事故。因为在这种条件下，路面的冰雪常会呈“夜冻昼化”状态。此时，护
路工人常在路面上撒盐，以避免这种现象，使在相同气温条件下，熔化了的冻雪不再结冰，
从而减少交通事故的发生。
【提出问题】中相同气温条件下，为什么水不再结冰？
【猜想与假设】请用学过的物理知识针对这一现象产生的原因提出一个合理的猜想，并说出
你猜想的理由。
猜想： 理由：
【设计实验方案】针对你的猜想，设计一个实验方案，验证猜想的正确性。
实验方案及主要步骤：
【反思】这节课你还有哪些不明白？
§3.3汽化与液化
课型：新授 课时:1课时
【学习目标】
知识与技能：
?了解沸腾现象，知道什么是沸点。?知道蒸发可以致冷。
过程与方法：
?观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
?通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。
情感态度与价值观：通过学习活动，激发同学们的学习兴趣和对科学的求知欲，使同学们乐
于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。
【教学重点难点】
重点：（1）、蒸发吸热的探究过程。（2）通过设计实验归纳影响蒸发快慢的因素。
难点：指导学生通过对实验的观察、分析、概括和表述，总结出沸腾的特点，并对生活中
蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。
【预习导学】
1、汽化可分为蒸发和沸腾。蒸发具有 的作用，如：夏天在房间洒水降温人出汗降
温；发烧时在皮肤上擦酒精降温等。
（1）蒸发在 下都能进行，且只在 发生的、缓慢的汽化现象。
（2）沸腾：一定温度下（沸点），在液体的 发生的剧烈汽化现象。液体沸
腾时的 叫沸点。不同液体的沸点一般 。液体的 与压强有关，
压强越大沸点越高。液体沸腾的条件，温度达到沸点还有继续 。
2、气体液化的方法：（1）降低；（2）压缩 。应用：氢的存储与运输。
【课堂探究】
1、思考：晒在太阳底下的湿衣服一会儿就干了，湿衣服上的水哪去了？
2、新课教学 [小概念] ：物质由 变为 的现象叫做汽化
（用湿布在黑板上写字，一会，水干了。）解释这种现象。
体验活动1：用棉球在手背上涂些酒精，观察酒精的变化，
思考1：手上有何感觉？为何有这种感觉呢？ 体验活动2：把温度计放在投影仪下，在玻璃泡上涂一些酒精，引导学生观察温度计的示数
有无变化？
小结：以上几种情况我们叫蒸发，蒸发具有制冷作用
思考3：生活中还有哪些现象蕴含着蒸发的知识，请举例
思考4：今天是周日，你妈妈把你的校服洗了，明天周一升起仪式要穿，你一定要确保校服
晾干，请问你打算采取什么措施？
总结：影响蒸发快慢的因素有：（1） （2） （3）
一则新闻曾经报道过，一家庭主人在家炖汤，由于疏忽大意，导致火灾发生，经查，由于锅
里的汤炖干了而引发的，想一想锅里的汤发生了什么变化？
沸腾是液体汽化的另一种方式。
体验活动3：观察水的沸腾现象并记录相关数据在书上表中。
日常生活中看过水的沸腾吗？水沸腾时是什么样子？要观察水的沸腾需要什么器材？我们来一起来探究。并思考以下几个问题
思考1：水沸腾前后温度是如何变化的？ 思考2：水沸腾前和沸腾时的水的声音有何不同？
思考3：水沸腾前和沸腾时水中的气泡有何变化？思考4：水沸腾时移开酒精灯，停止加热，水是否继续沸腾？说明什么了问题？
展示学生画的水沸腾图像
思考1：从图像上看到了什么共同点和不同点？能分析他们不同点的原因所在吗？
小结： 叫沸点。在标准大气压下，水的沸点是 。
思考5：汽化有两种方式：蒸发和沸腾。请比较它们的相同点和不同点
【课堂反馈】
1、使气体液化的两种方式是 和 。液化过程中要 热。液化石油气是利用 的方法使其在常温下变成液体储存在钢罐中。
2、用质地密实的薄纸做成一个纸锅，在纸锅中盛有适量的水，放在火上加热，过一会儿水沸腾了，而纸锅却不会燃烧，这主要是因为( )
A．纸的散热性能很好 B．纸的着火点低于火焰的温度
C．纸的着火点低于水的沸点D．水的沸点不变且低于纸的着火点
3、戴眼镜的乘客乘坐冷气很强的出租汽车一阵后下车，有时会发觉眼镜镜片模糊。此现象是由于车外空气中的水蒸气遇到冰冷的镜片发生（ ）
A.液化 B.凝华C.熔化 D.凝固
【总结】这节课你学到了什么？
【课后巩固】
【探究名称】影响液体蒸发快慢的因素
【提出问题】液体蒸发快慢跟哪些因素有关?
【猜想与假设】通过观察图和联系生活实际进行猜想
猜想一:液体蒸发快慢可能跟液体 的高低、液体 的大小和液体表面空气 流动快慢有关.
猜想二:相同条件下，将水和酒精同时擦在手臂上，酒精更容易干，猜想液体蒸发快慢可能还与 有关.
【设计与进行实验】小明同学对其中的一个猜想进行了如下实验:
如图20所示,在两块相同的玻璃板上,分别滴一滴质量相等的酒精,通过观察图中情景可知,他
探究的是酒精蒸发快慢与 是否有关.此实验过程中需控制酒精的
和其表面上方空气流动快慢相同.
【反思】这节课你还有哪些不明白？
§3.4升华和凝华
课型：新授 课时:1课时
【学习目标】
知识与技能：1、知道升华和凝华的概念。2、知道升华要吸热，凝华要放热。
3、知道生活中的升华和凝华现象。4、知道自然界中水存在的三种状态及相互转化。 过程与方法：通过观察了解升华和凝华现象。
情感态度与价值观：通过学习活动，激发同学们关心环境、乐于探索一些自然现象的物理学道理。
【教学重点难点】
重点： 知道升华要吸热，凝华要放热
难点：知道生活中的升华和凝华现象
【预习导学】
1、物质直接从固态变成气态叫做 。从气态直接变成固态叫做 。
2、在升华过程中需要 热，在凝华过程中需要热。
3、生活中的现象：樟脑丸变小、冰冻的衣服变干、人工降雨中干冰的物态变化属于 现象。霜的形成、北方冬天窗户上的冰花、雾凇属于 现象。
【课堂探究】
（一）活动探究
1、完成课本上的“想想做做”。观察碘变化前后的颜色、状态，并用自己的语言描述所观察到的现象。
2、寻找生活中的升华和凝华现象。
3、完成课本上“想想议议”，关于水的三态变化。
（二）问题探究
1、自然界中雨、雪、云、雾、霜、冰雹等是怎么形成的？
2、烧开水时，壶嘴周围会冒白气；夏天吃冰棒时，冰棒周围也会有白气。这两种情况下看到的白气是一样的吗？是水蒸气吗？
3、北方冬天，很容易在树枝上形成雾凇，在电线上形成冰柱，雾凇和冰柱各是怎样形成的？
4、严冬的早晨，在北方人家的窗户上会出现美丽的冰花；而在我们攀枝花，只能在窗户上见到露珠。那么冰花和露珠是怎么形成的？它们是在玻璃窗的内侧，还是外侧？
【课堂反馈】
1、去年春节前后，我国南方部分地区遭遇了低温雨雪天气，某些地区的树枝上甚至出现了如图所示的“雾凇”。“雾凇”和霜的形成过程很相似，都是（ ）
A．水蒸气液化形成的 B．水蒸气凝华形成的
C．小水珠凝固形成的 D．小冰晶升华形成的
?2、下列自然现象中，属于凝华现象的是（ ）
A．雾的形成 B．露的形成 C．冰的形成 D．霜的形成
?3、有一种“固体粮虫净”，放在粮仓里能预防粮食生虫，“固体粮虫净”过一段时间会变小，在这个过程中所发生的物态变化是（ ）
A．凝华 B．升华 C．熔化 D．汽化
4、白炽灯丝是由钨丝制成的，长期使用灯泡会变黑，这种现象属于（ ）
A.先凝华后升华 B.先蒸发后凝固 C.先升华后凝华 D.先汽化后液化
5、一代伟人毛泽东在《沁园春·雪》中写到“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，形成这种自然景象的主要物态变化是（ ）
A．熔化和汽化 B．凝固和液化 C．凝固和凝华 D．汽化和升华
6、小轿车驾驶室内装有冷暖空调，可使驾驶室内冬暖夏凉，但是在使用空调过程中常易造成前方玻璃模糊，影响视线，对此叙述正确的有( )
A．冬天，玻璃模糊属于液化现象
B．夏天，玻璃模糊属于汽化现象
C．这一物态变化过程中要放热
D．夏天，要使玻璃清晰，驾驶员应该用于抹布在驾驶室内擦拭
7、下列几组物态变化中，都需要吸热的是（ ）
A、熔化、凝华、液化 B、升华、汽化、熔化
C、液化、凝华、凝固 D、汽化、升华、凝固
【总结】这节课你学到了什么？
【课后巩固】
1、热现象在一年四季中随处可见，下列有关说法中正确的是（ ）
A.春天的早晨经常出现大雾，这是汽化现象
B.夏天揭开冰棒包装后会看到冰棒冒“白汽”，这是凝华现象
C.秋天的早晨花草上出现小的露珠，这是液化现象
D.初冬的早晨地面上会出现白色的霜，这是凝固现象
2、下列关于生活中常见热现象的解释，错误的是（ ）X|k |b| 1 . c|o |m
A.在高山上烧水时，温度不到90℃水就沸腾了，是因为水的沸点与气压有关
B.天热时，狗常把舌头伸出口，实际上是利用蒸发致冷
C.衣柜里防虫的樟脑丸越来越小，这是汽化现象
D.冬天，冰冻的湿衣服直接变干是升华现象
3、下列各种自然现象形成的过程中，要吸收热量的是（ ）
A．春天，冰雪融化汇成的溪流 B．夏天，冰棍“冒出”的“白气”
C．秋天，草丛之上晶莹的露珠 D．冬天，天上纷纷飘落的雪花
4、我们经常听天气预报说，“??向北移动的暖湿气流和来自××地区的冷空气前锋相遇，将在我国××至××之间形成一条东西方向的降雨带??”。请你运用所学物理知识回答下列问题：
（1）暖湿气流携带较多的水分，为什么不一定降雨，而与冷空气相遇才会降雨？
（2）干旱时，要实施人工降雨必须具备什么样的天气条件？实施人工降雨时常向高空抛洒干冰，请问干冰的作用是什么？
【反思】这节课你还有哪些不明白？
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