《成语大师写日记》教学反思
本节课要求学生能够运用文字处理软件写作日记，掌握连续输入词语的技能，了解整句输入方法；通过情景化、有事性的学习场影，记学生尝试使用电脑写作日记，提高写作的效率和质量；通过使用图文并茂的漫画来描述故事，锻炼学生的语言表述能力，锻炼学生使用文字记述故事的能力，培养学生使用成语、三十六计等修饰语言提高故事情节的感染力的意识；通过成语、三十六计等知识的学习，培养学生主动使用中国传统文化来增强文章的感染力的意识；通过识破骗术来七妙应变的故事学习提高学生的安全防范意识和紧急情况处理能力。
本节课的技术应用核心是“词汇”，即能够根据情节使用成语等词汇来描述、修饰，提高学生的文字修饰和情节渲染的水平。同时，要注意对日记格式的规范要求。在本节课的教学中首先通过故事引入，展现出日记的记述需求——安全教育；然后根据故事情节进行词语输入，为了提高情节的感染力在教学中使用多个成语进行渲染，人物形象、语言、心理描述的修饰以及情节发展的悬念描述，内容注重突出教育意义。
本节课基本的操作就是通过初步应用文字处理软件来记日记，在此过程中，要注意日记文体格式的规范使用，并结合插入日期等技术进行相应地操作。通过插入菜单获得当前日期与时间，体现出电子化处理的优势，在输入成语时使用“搜狗输入法”，先输入每一个字的拼音，然后再输入每一个字声母的快捷方式，
在教学的过程中要提示学生采用整句输入的方法。知识卡环节通过接龙、竞猜、讲故事等方式让学生认识、交流成语知识，了解三十六计相关的文化知识，提高学生的文化素养和行为策略运用能力。
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