9的乘法口诀
教学目标
1.寻找规律和办法，理解并记住乘法口诀。
2.在思考和交流中，通过计算、观察和比较的活动，以九的乘法口诀为媒介，培养学生推理能力。
3.体会乘法口诀与生活的联系和应用。
重点
掌握并记忆乘法口诀。
难点
寻找九的乘法口诀的规律。
教学过程
1.数星星。每行有十个方格，有九个星星。
星星的个数：1行就是1个9，比10少1，10-1=9，1*9=9（计算的方法） 引导学生也按照这样的形式说一说2行，3行，4行……9行……（整理思路和语言，推理能力）
2.用减法计算的方法，得出算式和得数1*9=9，2*9=18，3*9=27，4*9=36，5*9=45，6*9=54，7*9=63，8*9=72，9*9=81。
3.引导学生总结出：几个9，就是比几十少几，就是几十减几。（概括能力）同时引出其他的几个规律。
4.根据这些算式和得数，让学生自己编出乘法口诀。（学生已经会编）
5.编出乘法口诀之后，让自己学生想办法来快速的记住这些口诀。
6.提问：如果忘记了某一句口诀，可以用什么办法想出来。（对发现的规律的应
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用，方便记忆口诀）
7.对口诀，也是为了帮助学生记忆口诀。
8.把口诀补充完整，并根据口诀说出两道乘法算式和两道除法算式。（由口诀到算式）
9.出示两道乘法算式和两道除法算式，说出得数，并说出是根据什么口诀算出来的。（由算式到口诀，乘法口诀的初步应用）
10.出示四组计算题：（乘法口诀的初步应用）
6*9= 9*3=7*9=9*9=
54/9=27/9=63/9=81/9=
说一说上下两个算式的关系。
11.魔盒：进入魔盒的数字发生了什么变化？魔盒的神奇之处在哪里？（乘9或除以9）（运用乘法口诀计算）
12.九九歌（体现数学与生活的练习，应用九的乘法口诀解决问题）
问题：一九 中有几天？ 二九 结束是多少天？ 九九加一九 是多少天？（数清楚是几个9，算式：9*9=81，81+9=90或9+1=10，10*9=90）
13.用手指记忆9的乘法口诀（课堂拓展）。
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