新课程背景下小学生应用题解答能力的培养
开远市东城小学 陈花
摘要 ：新的课程改革要求小学生应用题解答能力的培养应该从认真审题，理解题意，加强数学语言的训练入手。课堂教学中，教师要创设良好的课堂氛围，让学生在轻松、和谐、民主的教学情境中学习。此外，教师要创设条件，让学生解答做到灵活、巧妙，达到能力培养的目的。
关键词 ：新课程小学生应用题解答能力培养
在新课程背景下，小学生应用题解答能力的培养对学生整个学习过程具有相当重要的意义。应用题是小学数学中的重要内容之一，对培养学生理解数学知识，发展学生的思维能力，培养良好的思维品质，并运用数学知识解决实际问题等多方面都具有重要意义。为了达到小学生应用题解答能力培养的目标，我们小学教育工作者首先要进行理念上的更新，即教师不仅要掌握陈述性知识，更要掌握程序性知识和策略性知识，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握知识。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在新课程背景下我们教师应该如何培养小学生应用题解答能力，正是本文要探究的问题。
一、小学生应用题解答能力的现状：
应用题解析是小学教学的重要内容，同时也是小学学习的重点所在。经过研究，当前小学生应用题解答中主要有如下一些表现：
（一）学生的阅读水平整体不高。
阅读理解能力差，许多学生在未充分理解题目的情况下就盲目的按已知条件去碰数，影响了解题能力的形成，例如：一种商品，原价80元，现价增加到90元，增加了百分之几？许多学生因阅读分析欠佳，结果算式列为：80÷90×100%，从而出差错。
（二）学生对题目的阅读不认真。
学生不认真读题，也导致出差错的一个因素。读题，是解题的起步，是培养良好解题的开始，通过读题，使学生明确题意，为进一步思考做准备，可许多学生不认真读题，就马上下笔列式，例如: 3.2除8加0.25，结果是多少？就列为：3.2÷8＋0.25。其错误原因就是把“除”看成了“除以”。
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