2012人教版九年制义务教育七年级数学上册
《有理数的减法》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1、掌握有理数的减法法则。
2、熟练地进行有理数的减法运算。
思想与方法：
1、经历探索有理数减法法则的过程，理解有理数减法法则.
2、培养学生探究思维能力和分析解决问题的能力
情感态度与价值观：
1、使学生了解加与减两种运算的对立统一的关系，了解数学中转化的数学思想方法。
2、通过与学生的交流、探索，逐步培养学生的抽象概括能力及口头表达的能力.
3、渗透辩证唯物主义思想，培养探究分析数学知识方法的兴趣。
教学重难点：
重点:有理数的减法法则及应用；
难点：理解有理数减法的意义，正确熟练地进行有理数的减法运算
教学过程：
一、.创设情景问题，引入课题
展示：一幅全国某个主要城市的某天的气温情况。
问题：根据该气温图，你能得到哪些信息或可以提出哪些问题？
预设情形：
1、某天的最高或最低气温是多少？或什么时间的气温最后或最低？
2、某天的最高气温比最低气温高多少？或某天的温差是多少？
结合预设情形2，引入新课
1.3.2有理数的减法（1）.
二、复习铺垫：
1、减法的意义，在什么情况下运用减法运算呢？
2、教师明确：有了负有理数后，减法的意义同样是“已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算”.由减法的意义可知减法与加法是互为逆运算。
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