《0的认识和有关0的加减法》的说课稿
尊敬的各位老师：
大家好!我是___________________。今天我说课的内容是《0的认识和有关0的加减法》，下面我就从教材、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面来阐述对本节课的设计意图。
一、说教材（首先是说教材）
教材分析：本节课的内容是人教版义务教育教科书小学数学一年级上册第三单元的内容。0的认识和有关0的加减法，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
学情分析：本节课是在学生已经认识了1-5各数，并学会有关1-5的加减法的基础上进行教学的，是数的认识的拓展，大多数学生在生活中见过0，知道0表示没有，但对0的其他一些含义了解甚少。学生都会写0，但要写好有一些困难，有关0的加减法要结合加减的意义进行理解。
根据教材的编写特点及学生的认知水平，我制定了以下教学目标：
知识目标：使学生初步知道0的含义，会读、会写数字0；初步学会计算有关0的加、减法。 能力目标：通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高自主学习意识。
情感目标：能积极参与数学学习活动，认识到数学和生活息息相关，并让学生在学习数学的过程中结合进自己的情感体验
根据以上的3个目标，我将本节课的教学重点定为：初步知道0的含义，会读、会写数字0，初步学会计算有关0的加、减法。
教学难点定为：在认识0的情境中体验知识及生活的密切联系。
二、说教法和学法。（接下来说说本节课的教法与学法。）
叶圣陶先生说过“教是为了不教”。一年级的学生注意稳定性较差，因此，我选择了情境教学法：教学中注意创设情境，注重学生数学学习与现实生活的联系。实践探索学习法：强调了学生数学学习的过程。如：在教学0的第二种含义中，让学生自己观察尺子上有什么，并找出尺子上0在什么位置，表示什么意思。合作学习法：学生和学生彼此分享自己的思考、见解，做到让学生自主探索、合作学习。如:出示小猴吃桃过程演示后先跟同桌交流再个别汇报等等。
三、说教学过程。（为了有效地突出重点、突破难点，下面我从五个环节来说说本节课的教学过程） 环节一 谈话、游戏导入
同学们，从开学到今天我们已经认识了1-5各数和相关的加减法，现在老师手上有一些口算题卡，有谁想试试看，自己能算的多快呢 ?在游戏过后，我首先出示2根粉笔，请同学说一说可以用数字几来表示。接着把粉笔拿出来，再让同学说手里还有粉笔吗？应该用数字几呢？从而引出课题（板书），俗话说：好 1
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