用数数的知识解决问题
授课人：叶彩花
教学内容：教材第46页的内容及练习十第1、2、3题
教学目标：
灵活运用100以内的数数方法。
理解10个一是十，学会剩下的不够一组时怎样处理。
培养学生的观察能力和概括能力。
教学重难点：
理解灵活数数的方法，学会剩下的不够一组时怎样处理。
教具学具：
数字卡片、图片等
教学过程：
学前准备
十个十个的数，从1数到100。
五个五个的数，从5数到100。
说出下列各数的组成。
78 5649100
二、探究新知
1、教学例7。
（1）、出示圆片图。
让同学们数一数有多少个圆片。（58个）
提问：如果每10个穿一串，能穿几串？怎么穿呢？
（2）、学生同桌互相讨论。
（3）、 学生汇报：
可以每10个圈在一个圈中。（学生动手圈一圈。）
可以利用数的组成来分，58里面有5个十和8个一，8个一不够一个十，所以能做5个。
（4）、 教师板书两位同学的穿法。
提问：如果5个穿一串，这些珠子能穿几串？
（5）、 学生动手圈珠子，教师巡视，给出答案。
2、教材第46页做一做。
（1）、学生自己动手圈，教师引导。指明剩下的2块不够装一袋。所以只能装满8袋。
（2）、利用数的组成来分，82是由8个十和2个一组成的，所以只能装满8袋。
三、课堂练习
1、练习十的第1题。
2、练习十的第2题。
3、练习十的第3题。
四、课堂小结
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